第二章 学前教育与 儿童发展

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1、第二章学前教育与儿童发展儿童发展观影响儿童发展因素的争论学前教育的价值第一节儿童发展观一、儿童发展观的含义儿童的发展:是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.二、儿童发展观的基本观点（一）儿童发展的全面观1、生理：身高、体重、神经系统等2、心理：认知、情感、个性等二者相互联系，相互依存例：儿童厌食症小问题：儿童心理健康（二）儿童发展的规律性1、与成人相比，发展变化速度快例：脑重2、儿童发展的特征按照一定的顺序表现从简单到复杂由一般到特殊的过程由头到脚，由中间向四周进行的例：动作发展（三）儿童发展的阶段性（四）儿童发展的

2、个别差异性3个月的宝宝三个月的儿童可以俯卧,用前臂自行支撑着抬起头4个月的宝宝四个月可以扶坐片刻不倒5个月的宝宝5个月会翻身和俯卧支撑上身6、7个月的宝宝六七个月会爬行，由成人扶掖下可直而稳地站立8、9个月的宝宝八九个月可扶栏站立１０个月的宝宝１０个月可扶栏走路１１个月的宝宝１１个月会独自站立或由成人握住一只手走路１２个月的宝宝１２个月开始独立迈步走三、影响儿童发展因素的争论（一）天性——教养之争遗传与环境在儿童发展中所起作用的争论。（二）诱导——促进之争1、含义：教育在儿童发展中所起作用的争论。诱导——促进——维持2、维果斯基的“最近发展区”（

3、1）教学——发展（2）发展的两种水平儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，能够完成这些任务”儿童已经达到的发展水平“最近发展区”的含义：在有指导的情况下，借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。（3）应用时应注意的问题因材施教难易程度学习的最佳期第二节学前教育的价值一、保证胎儿健康出生（一）孕妇注意保持愉快的情绪（二）合理的饮食，充足的营养（三）注意药物、疾病的困扰二、保证婴儿及时成长（一）母乳喂养（二）重视体育锻炼（三）注意语言刺激（四）注意

4、激发阅读兴趣（五）注意音乐刺激三、保证幼儿迅速发展本章思考题1.什么是学前儿童的发展?阐述儿童发展观的基本观点.2.结合学前教育实践，谈谈影响儿童发展的基本因素有哪些？两种争论是什么？本章推荐阅读文章庞丽娟.论学前教育的价值[J].学前教育研究2003（1）内容提要：学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上做了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育，作为国家教育体系之基础的学前教育理应受到重视和优先发展。但现在事实上，在社会上和教育领域中均存在着

5、忽视甚至严重忽视学前教育发展的现象。对不少人来说，这在相当程度上与其对个体早期发展和学前教育规律缺乏现代、科学的认识密切相关。本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究，以心理发展研究和脑科学研究为依据，论证、阐述学前教育的重要价值。王德林.脑科学的新进展带给学前教育的启示[J].学前教育研究2003（2）内容提要近20年来，人类对大脑研究的成果是史无前例的。1997年，克林顿总统及其夫人主持了题为“早期儿童发展与学习：脑研究的新进展告诉我们些什么”的著名的“白宫会议”。会议虽然是美国的，但它的水平却是国际性的。来自全美的顶尖科学家和教育家提

6、交了各自的研究报告。本文以“白宫会议”上提交的研究报告为基础，并适当参考会后至今有关专家的见解，从10个方面来阐述脑科学的新进展对学前教育的启示，以期对我国学前教育工作有所裨益。