参赛课件 学前教育与儿童发展.ppt

《参赛课件 学前教育与儿童发展.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第三章学前教育与儿童发展参赛选手：****教学目标1．了解学前教育在人一生中的地位与作用2．明确各因素在儿童成长中的作用（重点）3．运用相关原理协调各种影响因素使其效果达到最优化（难点）教学目标明确各因素在儿童成长中的作用（重点）运用相关原理协调各种影响因素使其效果达到最优化（难点）第二节影响儿童身心发展的因素分析不同的环境造就不同的人生，生活环境对人的个性形成具有极大的影响，到底有哪些因素制约着儿童的身心发展呢？第二节影响儿童身心发展的因素分析一、家庭对学前儿童发展的影响二、幼儿园对学前儿童发展的影响三、社区对学前儿童发展的影响一、家庭对学前儿童发展的影响家长的榜样作用对学前儿

2、童的习惯养成起着很重要的作用，是影响儿童身心发展不可忽视的因素之一。家庭环境尤其是家长教养方式对儿童的身心发展影响的作用是举足轻重的。通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童的发展。常见的家庭教养方式：溺爱、专制、民主和放任（一）家庭教养方式：溺爱管教特点：父母十分关注子女的要求，但对子女的行为要求不多子女可随心所欲，为所欲为父母认为要求太多会限制子女的自由从小应让孩子学会承担责任，明辨是非。一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。————马卡连柯（一）家庭教养方式：溺爱子女表现的特点：比较不成

3、熟任性责任感低附和朋辈欠缺领导能力（二）家庭教养方式：专制管教特点：严格要求子女服从　附和以惩罚和命令方式管教孩子亲子间没有互相讨论的余地不鼓励子女追求独立　自主（二）家庭教养方式：专制子女表现特点：依赖性强自信心较低社交技巧较差好奇心不强（三）家庭教养方式：民主管教特点：父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神；对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当；经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通。子女表现特点：情绪稳定而乐观，性格外向；具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。（四）家庭教养方式：放任管教特点：不向儿童提什么要求，与儿童沟通不多父母任孩子自由、不受约束地发展

4、子女表现特点：儿童的情绪、情感、社会认知、对道德规则的遵守、同伴关系等方面的发展有偏差。1．模仿榜样只有当它具备以下三种特征时，才能刺激儿童的模仿：一是教师控制自己的需要、情感冲动和对儿童施加影响的一种”威望”二是教师真诚的关心、帮助、指导三是类似性2．认同美国研究者认为，认同一般可以分成四种：模仿学习、禁令学习、认同强者、分享体验3．期望罗森塔尔效应启示：家长和教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子可能会有更大的进步；反之，如果主观认定自己的孩子或学生天生愚笨、后天偷懒、难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。（二）幼儿园在学前儿童发展中的作用1．幼儿园教育对儿童发展的诱导作用

5、例如,脑重：出生330克，1岁900克，3岁1000克，6岁开始接近成人脑重。以后发育速度减慢。2．幼儿园教育能激发儿童的主观能动性良好的幼儿园教育将儿童看作教育的主体，强调充分调动儿童的学习积极性，使他们投身于丰富多彩的活动之中，从而促进自我发展。三、社区对学前儿童发展的影响1．对学前儿童进行有效的补偿性教育2．积极影响学前儿童的身心健康发展3．为学前儿童的成长与发展提供保障4．为学前儿童提供特定的精神环境5．有利于培养学前儿童的良好行为《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。《纲要》

6、要求：”幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”美、日、英和澳大利亚等国社区学前教育都较发达。社区学前教育设施大致有三种：专为儿童设立的，如儿童馆、儿童咨询所、儿童公园等；为儿童与家长共同参与服务的，如图书馆、博物馆、儿童文化中心和各种终生教育中心等；还有所谓”父母教育”，如母亲班、双亲班和家长小组会议等。社区拥有无限的教育资源1．自然资源：包括自然风光、景光等，农村的庄稼、田园等2．社会资源：包括文化资源、社会各种设施资源、体育资源、旅游资源3．人才资源：包括家长资源、社区中的人、优秀的人才、各种职业的人才等小结:学前教育不仅对社会政治

7、、经济、文化等产生影响，学前教育的对象是儿童，它对儿童本身的发展将产生更为直接的作用，不同的环境造就不同的人，家庭环境、社区环境、特别是幼儿园环境对个体各方面的发展将产生较大的影响。儿童的发展第二节儿童的发展儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。第一节学前教育在人生中的地位与作用一、学前教育与人的内在发展（一）学前教育与个体认知的发展学前期是个体心理多方面发展的关键期，个体对于某些知识经验的学习或