篮球：行进间运球说课稿

《篮球：行进间运球说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、篮球：行进间运球说课稿今天我说的是篮球单元的《行进间运球》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。第一个板块：指导思想与理论依据本课以“健康第一”的思想为指导本，以篮球游戏为主线，采用多种篮球运球方式与体育游戏相结合的练习形式来激励学生完成行进间运球技能的学习。在上课过程中，注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，充分的发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，从而更有效的掌握行进间运球的技

2、术。第二个板块：教学背景1、教材分析本单元教学共分为3课次，我今天要说的这节课为第2课次内容，在前一节课中，学生已经掌握了一些原地和行进间运球的简单动作，为这节课奠定了基础。在此基础上进行教学，主要学习行进间急停急起运球，提高高运球、低运球结合的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和体育游戏积极的融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。2、学情分析本节课教学对象是七年级学生，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，而且还有一小部分学生因肥胖或体质单薄，基本

3、活动能力较差，灵活性、协调性也不好。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。3、教学目标及重点难点基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村学生实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标。1、认知目标：基本掌握行急停急起运球的具体方法和重点，通过教学掌握急停急起运球中高运球、低运球结合、领会运动的节奏感。2、技能目标：在练习中体现出全身协调、发展速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法。3、情感目标：快速完

4、成各种游戏，在团结协作中克服困难，体会合作带来的益处。重点难点1、教学重点：行进间运球----急停急起运球。2、教学难点:学生在快速与慢速中,高位与低位中结合运第三板块:教学策略。为了突出重点、突破难点，根据体育课标在教学过程中,应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学七年级学生的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法。1、设置情景：结合游戏激发学生兴趣。问题是学习的初始动机，也是有效探究的保证。为了营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。教师首先启发谈话，掌握了一定的运球的技术，现在你们

5、最想做什么，学生一定积极要求打比赛。此时满足学生的要求，组织一次短暂的趣味游戏比赛，活动中会出现许多问题，拿不住球、丢球、乱抢球、不会配合。为什么跑起来后我们控制不了球，此时引导学生谈体会找原因，是因为行进间运球技术差。从而产生了提高自己运球本领的心理需要。点燃了学习热情、激发了学习兴趣。2、游戏中加强合作交流，使学生更明确动作要领。在教学过程中通过传接球的游戏，让学生通过相互交流，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的设计方法，分享彼此的经，拓宽学生思路，达成教学目标。除了以上的方法外，在本堂课的教

6、学中，还运用了启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。第四板块：教学准备一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前准备了多种体育游戏。并且和上课内容进行了整合。在课前我把上课需要的体育器材篮球标志碟等准备充分，将学生们按班级人数分成了四个小队，便与调动。第五板块：教学程序。我分为4个环节来说明。第一个环节：抓好常规教育，调整学生状态。俗话说“好的开端是成功的一半。上课之前进行一下常规训练，严明一下纪律并及时的给与评价和鼓励，使学生以良好的精神面貌投入到这节课之中。第二个环节：以游戏做热

7、身使活动更充分。在准备活动环节中，我用一个小游戏取缔了平时枯燥的准备活动。“听数接球”游戏使学生既活动了身体，又巩固了前两节课的内容，同时，使学生很快的被上课内容所吸引。同时球性练习增加大了学生对球的熟悉程度，使学生在有趣的练习中充分的活动开，也为跟好的掌握行进间运球打好了基础。第三个环节：用体育游戏和教学内容整合，在引导启发学生完成教学内容的学习和掌握。首先，通过穿越大渡河游戏，让学生在原有基础上掌握高运球和低运球，高运球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手脚协调。低运球：低重心、运球短促有力。接着通过“穿越森

8、林”的游戏来锻炼学生做好变换速度中行进间运球动作。最后通过五子棋—九宫格这个游戏培养学生在快速移动中的运球能力。第四个环节：拓展与延伸通过学习本课培养了学生对篮球的兴趣，锻炼学生在团结协作中克服困难，并体会合作带来的益处。第六板块：教学评测在本节课我主要采用的自评、互评等方式形成评价，教师通过课堂观察学生的精神状态、上课态度、掌握情况和运动能力等及时给与适当的评价。第五板