自主学习法在计算机课程教学中的运用

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1、自主学习法在计算机课程教学中的运用自主学习法是指在常规的课堂教学过程中,学生在已有的知识和技能的基础上，在教师的指导下通过自主学习获得知识、发展能力（特别是自学能力）的一种教学方法。“自主学习法”能够培养学生学习的主动性，使学生由“学会”，过渡到“会学”，这种方法特别适用于计算机课程等实践性比较强的内容教学。一、树立学生良好的自主学习意识职业教育是以学纶动手为主、培养学牛技能为宗旨的教育，学牛是学习的主人。所以在学牛的学习过程中，要注垂培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。（一）激发学习兴趣兴

2、趣是最好的老师。兴趣是诱发学生学习动饥，调动学生学习积极性、自觉控制注意力的重要因索。学习兴趣直接影响学生的认识过程和意志品质，有了学习兴趣的学生常常具有刻苦学习的精神，能积极主动、心情愉快、不知疲倦地学习，有学习兴趣的学生具有探求知识的热情。好奇心是兴趣的先导，在好奇心的基础上经过教师的激发，会让学生产生强烈的求知欲，在这种状态下，学生会积极主动地去探究知识、解决问题，并且能深刻记住整个过程。课堂教学应以“学生为屮心”，而非''教师为中心”。这也是素质教育所倡导的以教师为主导、以学生为主体的“两主”教学模式。计算机课在众多学科中是学生比

3、较感兴趣的一门课，然而，学生感兴趣的往往不是教师讲授的知识,而是诸如游戏之类的应用软件，这给授课造成了很人的因难。如果教师能根据所学知识精心设计出使学生感兴趣的问题，不但解决1『学生上课注意力分散的问题，也为教学任务的完成提供了保障。笔者在讲幻灯片制作软件“PowerPoint”时，先利用多媒体课件向学生展示各种不同风格的幻灯片作品。作品屮精美的丈字设计、形象生动的图片、悦耳的声音深深地吸弓1了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学牛们情不口禁想动手设计幻灯片，这就促使了学牛口主学月意识的形成。（二）大胆放手，独立口学教师在教学中大胆

4、放手，鼓励学牛独立口学，使学牛真止掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主地参与学习，主体性得以充分发挥。首先，每学期刚开学时，笔者就把这个学期的教学女排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中冇数。一些基础较好的学生+在完成相应阶段教学内容的前提下，他们町以根据各口的能力和爱好，提前向老师提出学习要求，从而鼓励学牛独立口学，口己实施个别辅导。在讲到程序设计的初步知识时，有一些水平高的学牛对程序设计产生了浓厚的兴趣，他们不满足于课堂教学内容。对这些学冇余力的学生，笔者鼓励他们根据学习的内容和兴趣，结介生活实际，设计编写解决

5、实际问题的程序。独立自学不等于放任自流，当学牛遇到问题，教师要与学牛共同探讨，启发学牛思维，指点学牛找岀问题的解决方法。二、自主学习方法的探讨（一）网络环境中的个别化口主学习网络环境中的个别化口主学习方式是以学牛直接参与为基本特征的，学生在教学过程中处在发现问题、研究问题、解决问题的一系列积极探索的主动地位。教师引导学生学会从多媒体教学软件、局域网或互联网络屮获取各种学习资料，从而培养学生自主学习的能力。教师协助学生把学习资源作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学生理解原理，让学生通过查询、检索、探究并最终解决问题。笔者在对实

6、践操作性较强的课程备课时，把各种教学信息和操作步骤（提示）做成超文本形式（网页）放在教师机供学生共享，学生花30一35分钟时间根据提示边自学边上机实践，最后独立完成规定的作业。笔者然后花10—15分钟时间与学生一起讨论并演示关键的操作步骤，总结出具有普遍意义的内容，一方面加深印彖、巩固所学内容，另一方面增强继续学习的能力。这样学生在学习过程中逐步养成了看说明书独立操作计算机的习惯，同时笔者进一步指导学生逐步学会看书，并提出问题、归纳知识。从书本上获取知识是学习的途径z—,所以无论是理论性较强的课程还是实践操作性较强的课程，在教学屮我都注意

7、指导学生养成看书的习惯，告诉他们书本内容为何如此组织，从而让他们更好地看懂书的内容，以此来进一步培养学生的自学能力，为主体独立参与学习、充分发挥主体作用奠定扎实的基础。（二）分纽教学法笔者在讲授PhotoshopCS软件时，先将本节课的任务提前展示给学生看，使学牛明确本节课的学习任务。教师将学牛分成几个组，提出制作思路和想法。教师作适当讲解，同学们可以拓展思维和想象的空间，进行巧妙的创作与构思，以制作出各种各样精彩绝伦的效果。每组内分配一-两个基础好的学生，这样做不仅对•于后进生是一种帮助和辅导，而且对于成绩优秀的学生来说，他对后进生的辅

8、导是一个再学习的过程，这能促使他的知识和技能的深化和系统化，后进生并不是不动手，每组最后任抽其中一名学生进行演示，实现组与组Z间的成果交流。这就充分调动了每组成员的积极性，并能让小组成员充分协