装潢专业《图形设计》课程标准

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1、装潢专业《图形设计》课程标准装潢艺术设计专业《图形设计》课程标准开封大学二OO九年^一月《图形设计》课程标准一、课程定位《图形设计》课程是装潢艺术设计专业的职业能力必修课，适用对象为全日制专科装潢艺术设计专业学生。本课程通过对图形设计课程的教学，使学牛在设计调研、分析的基础上创新设计，并选择恰当的形式和技法进行相应的设计表现。课程从图形的起源、发展入手，结合图形设计的不同种类了解图形设计的意义和功能,通过专题设计和综合设计训练使学生掌握市场调查研究、创意开发、设计定位、设计表现、创新思维过程，培养学生的创造性

2、思维，强化学生的实践设计能力，提高学生的综合专业素质。图形设计课程在整个设计学科中相当重要。它为学生在将来的设计工作中更具理论基础与实践能力，更具设计创造力，为学生取得商业美术设计师资格证书，形成综合职业能力打下良好的基础。二、工作任务和课程冃标(-)工作任务及职业能力(二)课程目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，通过对图形设计基本知识、创新思维、表现形式、表现手段和设计应用的学习和实践，使学生具备利用图形艺术设计进行项目表现的职业能力，为学生取得商业美术设计师资格证书，形成综合职业能力打下良好的基础

3、。本课程的教学目标为:（1）知识冃标%1掌握图形设计的概念、起源和发展等基本知识；%1了解图形创意的思维形式及方法；%1熟悉图形的表现形式及特性；%1掌握图形的表现技法。（2）技能冃标%1能够利用图形语言达到信息的快速传递；%1能够进行商业插图、广告、书籍、标志、包装等图形的创意设计；%1能够利用合适的表现技法和手段将图形创意进行表现。（3）态度目标①敬业精神一一热爱装潢艺术设计职业，养成良好的操作习惯。②善于思考的精神一一善于学习，善于创新，善于在学习和实践中发现和解决问题。%1团结协作精神一一在工作中与人

4、友好相处、善于沟通，互相帮助、相互学习、共同完成任务。……④诚实守信品格一一遵守纪律、正确做事，做正确的事。……三、教学组织根据工作任务与职业能力分析，本课程设计了3个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成12个学习型工作任务。表1・2教学组织表四、教学内容与能力要求在项目教学中，体现工作过程结构的完整性和要素的全面性。各项目的教学内容与能力耍求见下列表1・3、表1・4、表教学内容与能力表。五、教学方法与手段木课程教学始终贯穿培养学生职业能力为主线的原则，课程采用项目教学模式，在该课程采用的教学模式下，教

5、学方法与手段为以启发式教学为主，四个项目采用的共同的教学方法和手段是理论讲授法、案例分析法、项冃练习法、指导实践法；教学手段充分运用多媒体教学手段、相应的实训场地与设备进行实训练习。六、考核与评价图形创意课程侧重于创造性思维与实践技能的培养，课程的考核以检验实践教学为原则，以学生的实际设计能力为依据，包括理论与实践两部分。通过考核，检验学生对图形创意设计课程基本理论与实践知识的掌握程度；检验学生对方法、技能应用的熟练程度；客观评价学生的实际设计能力和创新设计能力；总结教学过程中的经验和不足。本课程侧重于实践技

6、能的培养，课程考试考核采用项目实训、平时成绩、考勤综合评定的考核方法，项目实践成绩即作为课程考核成绩，满分100分，从两个方面进行考核，汇总得出课程整体成绩。表1-7课程整体成绩表表1-8课程考核成绩表通过以上考核标准的制定，能够较为全面地考核学生专业综合能力素质，是符合专业实际和课程特点、较为可行的考核方法。七、说明与建议1、建议使用教材教材应充分体现以培养预期的职业能力为屮心组织课程内容和设计课程教学。建议使用教材及参考书见表1・9。表1-9教材及参考书2、执行本大纲注意点的说明。图形设计课程完成课程教学

7、最少时数72学时。考虑到学期教学周数的实际变化情况，课程实际执行学时允许6个学时机动。图形设计课程的学习主要采用理论学习和实践、调查相结合的方法，除在课堂中的学习和实践外，建议学生进行图形设计方面的市场调研，使学生走出课堂，接触设计行业、企业，了解市场现状，起到开阔眼界、拓宽思路，培养创新思维、提高设计实践能力的目的。