虚拟亲子游戏中家长角色探究(最终)

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1、虚拟亲子游戏屮家长角色探究金科1钱莉2章苏静3(1.浙江师范大学人文学院321004；2•浙江中医药大学现代教育技术中心310053；3.杭州师范大学教育科学学院310036)【摘要】随着网络虚拟社区的兴起和成熟，越来越多的青少年家长加入虚拟社区的论坛和亲子互动活动。而现有的以培养子女，交流育儿经验为主旨的虚拟亲了社区很少有提供家长和了女进行在线虚拟亲了游戏活动的栏目。家长在虚拟亲子游戏活动中应该充当什么角色，才能更有利于亲子间的情感互动与交流，【关键词】家长，亲子游戏，角色，探究【中图分类号】G40-057【文献标识码】ATheResearchofParentsRo

2、leintheVirtualParent-ChildGameJINKelQianLi2ZHANGSu-jing3(1.CollegeofLiberalArts,ZhejiangNormalUniversity,321004;2.ModernEducationalTechnologyCenter,ZhejiangChineseMedicalUniversity,310053;3.EducationalScientificInstitute,HangzhouNormalUniversity,310036)Abstract:Withtheriseandmaturityofo

3、nlinevirtualcommunities,moreandmoreparentsofteen-agersjointhevirtualcommunityforumsandvirtualparent-childinteractionactivities.Butthereisveryfewcolumnswhichcanprovideonlinevirtualparent-childinteractionactivitiesforparentsandchildreninthevirtualcommunitiesthatthesubjectsaretrainingchild

4、renandexchangingchildcareexperiences.Thenwhatrolethatparentsshouldbeinthevirtualparent-childgamesascanbeinfavorofemotionalinteractionandcommunicationbetweenchildrenandparents.Basedonthesequestions,weanalysisthestatusquoanddrawconclusionsaccordingtotheresultsofresearchinthispape匚Keywords

5、:Parents;Parent-ChildGame;Role;Research游戏是儿童最喜爱的活动，也是最主要的活动方式，在人们对青少年的游戏活动给予足够关注的同时，对家庭亲子游戏的研究也逐渐成为国内外关注的热点。20世纪60年代以后,国外的一些心理学家和教育家,如辛格(CSinger斯特恩(Stern,D.)、蒙台梭利(MariaMontessori)等等，对亲子游戏进行了实证性的研究,探讨了亲子游戏的价值、种类、影响因素等问题，并取得了一定的成果。我国早在20世纪初就有关于亲子游戏的研究，如教育家悴代英、陈鹤琴的书籍屮均有这方面的论述，进入90年代，亲了游戏的研

6、究得到进一步的探讨，但这些研究大多为理论性的论述，而缺乏实证性的研究。1998年，中国学前教育研究会儿童游戏与玩具专业委员会拟出98项课题指南，其中包含亲子互动模式与亲子游戏特点的研究，2001年，屮国学前教育研究会“十五'，研究课题又将亲子游戏的现状、问题与指导的研究作为课题之一，充分肯定了亲子游戏研究的重要价值。【1】近几年，随着网络虚拟社区的兴起和成熟，越来越多的青少年家长加入虚拟社区的论坛和亲子互动活动，这些家长主要来自大屮城市和经济发达的城镇。他们具备一定的经济基础，懂得一定的电脑知识，更重要的是他们非常关心子女的成长，希望通过网络渠道获取育儿知识，及时更新

7、育儿观念，通过与孩子一起参加各类有意义的亲子活动锻炼孩子的相关能力，使孩子更加健康地成长。一、虚扌卩亲子游戏的提出虚拟社区k基于计算机网络的社区，其概念最早被定义为“一群主要籍由计算机网络彼此沟通的人们，他们彼此冇某种程度的认识，分享某种程度的知识和信息，在很大程度上如同对待朋友般彼此关怀，从而形成的团体雹2从虚拟社区运行的特点【】来看，虚拟社区是发生在计算机网络空间内，运用互联网相关技术，以计算机网络作为信息互动平台，在某种程度上共享知识和信息，门由地表达意愿，充分体现民主精神，并存在自身规范的一个不稳定的社会群体。当前，由于许多青少年儿童较早的开