谈美术课堂中的多媒体的运用

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1、谈美术课堂中的多媒体的运用【摘要】将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重耍途径。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。多媒体的运用能把老师的讲转化为引导学生主动的学，是枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，教学过程中充分利用多媒体教学，能够极大地调动学生的积极性。下面结合几年教学实践，谈几点初浅的体会：。【关键词】美术课堂多媒体运用兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能

2、的重要条件。初屮生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。计算机技术的高速发展，数码时代的到来，改变了我们的传统的思维和学习方式，教学手段的不断更新。美术课中多媒体的运用能把老师的讲转化为引导学生主动的学，是枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，教学过程屮充分利用多媒体教学，能够极大地调动学生的积极性。1・巧用多媒体，化难为易在鉴赏现代主义系列中的抽象主义美术作品时，山于一些学生对抽象艺术本身就有抵触心理，认为这类作品根本就看不懂好在哪里？也不愿去深究。其实只要我们细致分析这些作品，就会发现

3、其值得借鉴的东西很多。通过对表现主义的认识理解，让学生逐步走进抽象艺术世界，并消除对抽象艺术的抗拒心理。而这种抗拒心理主要来自视觉形象的含糊性和主题内容的隐晦性。如康定斯基的《百老汇的爵士音乐》，只用了不同颜色的水平线与垂亢线构成画面，学生无法理解。我利用美术与音乐的通感让学生先欣赏一段爵士音斥，然后我交代了爵士音乐的来历和形式特点，讲述了画家创作的时代背景和创作意图，让学生试图把音乐中的旋律、节奏与绘画中的色彩对比、线条交错、点与面的结合联系起来加以想象，眼前是否浮现出繁华的纽约百老汇街？学牛开始领悟作品的艺术语言（点、线、面、色）的具体含意了。多媒体，

4、如果能巧妙地运用于课堂，则教者不难、学者易，让师生都在一个轻松的氛围中教与学，融洽彼此间的感情。2.通过多媒体教学手段，能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息在课堂教学屮，需要衔接的信息量很大，特别是欣赏各类美术作品时耍求作品的图像质量高，而现有的教材中所展示的作品有限，印刷质量不高，画幅小，加Z美术课时少，而学生对知识的需求乙不满足教材上的介绍，他们需要更多的交流和更多的艺术体念。多媒体教学能使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求,从而提高美术课的教学质量。如课前编辑好课件，教学屮就能将课题的知识点，高质量的美术作甜图像，简洁明了的

5、文字说明，引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教学和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。3•多媒体辅助教学，使课堂气氛活跃3.1运用幻灯，通过直观的视觉形象來感知和认知。我们在大谈现代多媒体手段的同时，幻灯机也是必不可少的一种教学工具，特别是常规教学屮美术教师运用最多，能够合理的运用，会得到意想不到的效果。如学生欣赏《蒙娜丽莎》后，在由学生自己对画的理解和想法，绘制自己心中的蒙娜丽莎，Z后用幻灯机展示学生的作品，形形色色的画面，吸引学生的注意，在学生欣赏过程中学生之间相互评价，

6、课堂议论纷纷，有时还有一些离奇的作品使学生捧腹大笑，通过幻灯机使学生产生一种新的感觉，从而激发其学习兴趣。3.2巧用录音机，陶冶情操。美术教学中，我常常会精心挑选适当的音乐做背景，做到视听结合情景交融，陶冶学生的情操，我针对不同年龄的学生，选用不同乐曲。如低年级的欣赏课我放一些少儿歌，让他们在轻松愉快的咅乐中寻找更好的答案；高年级上水墨画欣赏课时我则放些悠扬的乐曲演奏带，在抒情的氛围屮让他们潜心揣摩笔墨韵味，使其在心屮创造出一副副优美的水墨作品。由此可见，通过多媒体的视听情景交融可以达到启迪学生的思维，激发学生的创造灵感。4.多媒体技术的应用，有利于提高学

7、生理解美术作品内容美的能力美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作詁从其再现的现实生活看，内容是十分广泛的，天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。其中，以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品，占据十分重要的地位。多媒体技术的应用，有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如在学习《开国大典》时教师先剪辑有关《开国大典》的影视资料片段，首先让学生目睹开国大典的伟大历史场面,毛主席同英他党和国家领导人健步走上天安门城楼，毛主席向全世界宣布“屮国人民从此站起来了”天

8、安门广场万众欢腾、载歌载舞、盛大的阅兵式，威武、雄壮的场面。通过片