苏教版高一化学探究实验几点改进

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1、苏教版高一化学探究实验几点改进文章编号：1005-6629（2007）10-0003-02中图分类号:G633.8文献标识码：B笔者在教学实践中，对新课程苏教版《化学1》（必修）、《化学2》（必修）教材中几个学生的“活动与探究”实验进行了一点小的改进，使得操作更为简单或现象更加明显，节约了试剂或材料，收到了理想的效果，具体如下：1在《化学1》第50页关于'‘碳酸钠的性质与应用”中的［实验2］给出了如图1所示的实验装置，笔者试用后感到:①在玻璃管口固定气球不太方便，扎不好就会漏气，更换气球不便；②广口瓶自身体积大，要把气球"吹”起来消耗的试剂相对较多，当加入一滴管浓盐酸不

2、够时，中途无法补加。因此，我们将该装置的广口瓶改为用一支20X200mm的具支试管、将双孔胶塞改用两个单孔胶塞进行实验（制作单孔塞比双孔塞简单），见图2。将气球连接在支管处，用单孔胶塞作气球和支管连接的过渡，由于气球嘴有大小不同情况，可选择大头直径稍大于气球嘴的胶塞，作成单孔胶塞安装在支管上来连接气球，就使得气球与玻璃管的连接和更换变得很方便，将小气球嘴绷开套上即可，不易脱落也不漏气。实验时，仅需取3mL饱和Na2C03溶液于试管中，吸一滴管（约1〜1.5mL）浓HC1进行反应。实验结束后用pH试纸测得试管中反应残液的pH值在6〜7之间，较好的解决了气球的固定问题也节约

3、了试剂,既安全又环保，收到预期的效果。而且作为学生分组实验，结束后器材整理方便、存放所需空间不大。2在《化学1》第51页表26中关于“碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性的比较实验”，笔者设计了一个如图3所示的实验装置，可将Na2C03和NaHC03置于相同的条件下同时加热进行比较。具体做法：用20X200mm的具支试管，内安装一支15X150mm的小试管，由一个小单孔塞与其导气管和大单孔塞“串联”，胶塞分别接小试管和具支试管，安装时将具支试管的支管平行于水平面并用短胶管连接导气管，这样比分别加热简捷省时，对比效果明显。3在《化学2》第28页“化学反应速率”探究[实验2]中，要'

4、'用药匙向试管中加入少量二氧化猛粉末”，由于试管内壁是湿的，而且药匙也伸不到大试管深处，加二氧化猛时总会有相当量的粉末粘附在试管壁上影响实验和观察（其他类似用药匙向试管里加粉末试剂时也常会遇到这种情形）。为此，我们用一根干燥玻璃管作为“粉末吸管”，向试管里加粉末试剂时，效果很好。如图4所示，取一根长约250mm,内径约6〜8mm的玻璃管，先在酒精喷灯上进行圆口处理，取粉末时将玻璃管上端的食指松开，下端插入粉末中,根据用量多少调整插入的深浅，然后用食指压紧玻管上端管口，使之密封，提起玻璃管，下端管口内由于大气压强的作用而“吸”着所需的粉末。向试管里加粉末试剂时，连同粉末带

5、玻璃管移至需加粉末的试管中并伸到试管下端适当的位置时，松开食指，粉末就会干净而准确地落入试管底部。此法对于其他非颗粒晶体状的粉末试剂都可使用。4《化学2》第33页“化学反应中的热量变化”的探究［实验2］中，在塑料薄膜袋中加入氢氧化钙粉末和氯化铁晶体，使之反应，并用手触摸塑料袋来感受由于反应吸热而温度降低现象。但我们经过试验，用固态的Ca(OH)2和NH4C1的教学级试剂进行反应，将两者混合后，无论是在冬季还是夏季的室温下，揉搓塑料袋时间长或短，用手均感觉不到因反应吸热而发生的降温现象，生成的氨气也很少，反应不易进行。原人教版《化学》教材中该演示实验用的是固体Ba(OH)

6、2•6H20和NH4C1进行反应，其反应很快，降温现象十分明显，实验效果很好。出于对顿盐的毒性和环保的考虑，苏教版《化学2》中将Ba(OH)2-6H20改为Ca(OH)2进行实验，这是非常值得赞美的改进，但改用Ca(OH)2进行实验，效果不佳还需进一步改进。笔者分析，认为由于两者在水中的溶解性相差一个数量级，用干态Ca(OH)2反应很慢，而Ba(OH)2-6H20中含有结晶水，当很少量的Ba(OH)2与NH4C1反应后，其原来的结晶水就会充当溶剂的角色，起到润湿和增加反应接触面的作用，使反应得以迅速进行而立刻就可感觉到因吸热而降温现象。通过分析，我们试验将固态的Ca(O

7、H)2和NH4C1置入塑料袋后，用滴管加入约0.5〜ImL水再将塑料袋扎紧，这时只要稍稍揉搓塑料袋中的固体混合物，立即就可感觉到明显的温度降低的现象，并且仅用教材中给出的Ca(0H)2粉末和NH4C1晶体的二分之一的量就可收到很满意实验效果。这个改进并不复杂，既保证了实验成功，又节约了试剂，有利于环保，一举多得。5对《化学2》第39-40页“燃料电池制作实验”，我们将原装置中的两个开关S1和S2改为用一个双刀双掷开关，使得实验操作非常方便和简捷，见图5o我们为该实验制作了25X50mm的印刷电路板当作“指示灯座”，将发光二极管焊接到电路板