我国盲人高等教育现状的审视与突围

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1、***第36卷第10期绥化学院学报2016年10月Vol.36No.10JournalofSuihuaUniversityOct.2016我国盲人高等教育现状的审视与突围陈立（四川文理学院教育学院四川达州635000）摘要：我国盲人高等教育尚处于初始阶段，存在规模小、层次低、入学率不高，专业选择范围小、课程设置不合理，无障碍环境建设落后、学习支持服务有限，教育研究滞后、指导实践不力等突出问题。因此，盲人高等教育发展应改革现行招生制度、支持盲生参加普通高考，拓宽专业选择范围、优化专业课程设置，建设学习资源中心、完善专业支持服务，支持与推进盲人

2、高等教育研究。关键词：盲人高等教育；现状分析；改革对策中图分类号：G761文献标识码：A文章编号：2095-0438（2016）10-0096-04盲人高等教育是指对视觉有障碍的人士实施的高等教创办我国第一所盲人教育机构“瞽叟通文馆”，开启了我国盲育，是我国残疾人高等教育的重要内容，更是我国高等教育人教育的先河。其后，西方传教士来华先后开设多所盲人教体系的重要组成部分。发展盲人高等教育是满足盲人等残障育学校，国内许多有志有识之士（张謇、刘先骥等）也各方奔人士接受高层次教育需求的必然要求，更是完善高等教育体走筹资开设一些盲人教育学校，这在很大

3、程度上促进了我国系、促进教育公平、保障残障人士教育权利的重要途径；同盲人教育事业的萌生与发展，也为我国盲人高等教育的产生时，有助于促使盲人等残障人士实现自食其力，促进残障人积蓄了力量。我国盲人高等教育产生于何时迄今尚无定论。士人力资源开发。近年来，我国残疾人高等教育事业得到了1985年，教育部等多部门联合发布《关于做好高等学校招收长足发展，2014年，有7864名残疾人被普通高等院校录取，残疾青年和毕业分配工作的通知》要求“高等学校在全部考[1][2]1678名残疾人进入特殊教育学院学习，其中盲人青年占了生德智条件相同的情况下，不能因残疾而

4、不予录取”，体现一定比例，其高等教育权益得到了初步的保障。本文将追溯了国家对残疾青年的人文关怀，为盲人高等教育产生奠定了我国盲人高等教育起源，初步审视分析现存主要问题，并探重要的制度基础。1987年，吉林省长春大学率先成立特殊教究可行的改革对策。育学院，采用单招单考的方式面向全国招收盲生，开办盲人按摩、音乐、表演等专业，开启了专门针对盲人青年的高等职一、我国盲人高等教育发展溯源业教育的实践。其后，北京联合大学、山东滨州医学院等相继面向全国招收盲人青年，部分高等医学院校采取和特殊教育1874年，英国传教士威廉·穆恩（WillianMoon）在

5、北京学校联合开办盲人教育大专班的方式来发展盲人高等职业收稿日期：2016-05-28作者简介：陈立（1988-），男，陕西太白人，四川文理学院教育学院助教，硕士，研究方向：盲教育。96教育，标志着我国专门化、制度化和规范化的盲人高等教育保障。与此同时，当前专门招收盲人青年的高等院校数量十的兴起。2014年，我国河南、浙江、宁夏及安徽等省纷纷出现分少，仅有长春大学、北京联合大学、滨州医学院等高校面向首位盲人考生参加普通高考，有8个省份专门为盲生提供了全国招收盲生，并且这些学校人才培养主要集中于专科、本盲文试卷，这是盲人首次大范围参加普通高考，

6、意味着盲人科学历层次，研究生层次尚无，难以适应盲人青年接受更高接受高等教育途径的进一步扩充。层次教育的需求，这主要因为我国盲人高等教育发展历史较然而，在我国盲人教育史上，盲人走入高等院校接受教短，对盲人高等教育的认识仍有待提高；许多高校由于无障育的实践活动作为一种客观事实是长期存在的。民国时期，碍设施环境落后、资源有限等，很难为盲生提供适宜的教育上海盲童学校和圣约翰大学就有针对盲人合作办学的事例，服务。即上海盲童学校的优秀毕业生可以直接到圣约翰大学进修。（二）专业选择范围小，课程设置不合理。当前我国盲人据上海盲童学校校史记载，王湘元、吴国彪

7、两人从盲童学校高等教育的专业以推拿按摩、音乐为主，与国外的盲人高等毕业，均考入圣约翰大学，其中王湘元后来留学菲律宾取得教育相比，盲生专业选择的范围非常有限。这可能因为推拿[5]哲学博士学位，吴国彪后来留学美国取得哥伦毕业大学师范按摩、音乐等专业对于盲人的定向行走等技能的要求较低，[3]学院硕士学位。其后，在湖南、上海等地也相继出现盲人学因此大多数人认为这可能是比较适合盲人从事的职业，在一习中文、历史、音乐和师范等专业的报道。与此同时，盲人高定程度上能够解决其就业问题，但这并不意味着所有的盲人等职业教育实践活动伴随特殊教育发展也长期存在，如新

8、中只能从事这一职业。同时，盲人高等教育院校（专业）课程设国成立后盲人福利协会通过组织中专、大专培训班等形式在置不够合理，大多照搬普通院校课程体系，并采用减少学分、北京开展多批盲人