试论情境教学及其在法学教学中的运用

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1、试论情境教学及其在法学教学中的运用试论情境教学及其在法学教学中的运用摘耍：教学总是在特定情境中进行的，教学情境不同于一般的情境而有其自身的特点。凶此情境教学的实质是教员根据教学需要创设情境并引导学员参与其中，以启发学员思维，提高其知识水平和综合索质。该文在剖析情境教学特征的基础上，阐述了笔者在法学教学实践屮应用情境教学的几点体会。关键词：情境；教学；法学；体会一、情境教学概述教学总是以一定情境为背景的，教育家布郎认为：“学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义情境教学正是这样一种教学法，即为实现特定的教学目标，结合具体教学内容及学员的实际情况，由

2、教员创设教学情境并引导学员体验探索，从而启发学员思维，提高其综合能力。一方面，随着情知互动原理、直观教学原理、暗示原理等相关原理的发展，情境教学获得了理论的支撑。教员在熟练掌握相关理论的基础上灵活创设教学情境，能获得事半功倍之效。根据相关理论，情境教学的优势主要在于：一是激发学员的求知欲。教育家第斯多惠指出：“教学成功的艺术就在于使学员对你所教的东西感兴趣。”情境教学遵循了认识市感性上升到理性的一般规律，使课堂不再与社会生活脱节，学员能获得丰富的情感体验，以探究和思考为乐，变“要我学”为“我要学”O二是获得持续的教学效果。暗示学研究表明，人的可暗示性使人能受

3、到环境的教育。而教学情境正是教员对社会生活加工提炼后，引导学员参与其中的。其过程能提供良好的暗示，使学员获得认知能力的可持续发展。三提高学员的综合素质。情境教学为学员提供了锻炼综合能力的平台，在掌握相关知识的同时，其观察能力、语言表达能力、团队协作能力等能力得以提高。四是有利于对学员的全面评价。素质教育耍求对学员的评价不应以某次考试成绩为准,而应做出动态的全面评价。情境教学中，教员能通过学员的各种表现考察其学习态度、知识掌握状况、综合能力等，从而做出更为客观、全面的评价。另一方面，电脑、投影仪等多媒体设施的应用，为情境教学提供了现实条件。教员可根据教学需要利

4、用多媒体手段适时引入教学情境,使静态、抽象的理论知识动态化、具体化，有利于情境教学的展开。二、情境教学的特征（-）主体性。弗莱雷指出：“真正的教育不是为谁的教育，也不是关于谁的教育，而是学生必须参与到教学的形成过程中的教育”O情境教学充分贯彻了现代教育以学员为中心的理论,教员把学习的主动权彻底交给学员，使学员由被动接受知识转变为主动探索质疑而获取知识，为不同层次的学员提供了充分自由的发展空间，而教员只充当引导者的角色。（二）交互性。情境教学注重师生地位的平等，由教员创设特定教学情境并引导学员体验探索，形成多向交流的良好互动以实现教学和长。这种民主的教学过程增

5、强了学员的参与感，为其提供了表达自已感受口身价值的机会；而教员也从中拓展了思维，提升了综合施教能力。（三）探究性。认知理论认为教学过程是通过不断提出问题、解决问题而向前推进的。情境教学遵循了认知理论，其教学主线为“创设情境一提出问题一一思考交流一一得出结论”，即由教员根据社会纶活实际创设蕴含探究性问题的教学情境，然后适吋提出问题或引导学员发现问题，并通过互动交流最终得出结论，使学员真正掌握探究的过程与方法。（四）创新性。情境教学的创新性…方面要求教员在创设教学情境时，要突破传统的教学框架，为学员提供一个开放的探索空间；另一方面则体现为注重培养学员的创新能力。

6、教员应鼓励学员拓展思路、求异创新，使其在探索交流的过程中逐步领悟科学的认知方法，提高解决问题、推理思考的能力。三、法学教学中实施情境教学的儿点体会（-）加强对学员特点的研究。学员是法学情境教学的主体，加强对其特点的研究，可以发挥情境教学的最高效能。武警警官学院作为武警“合训分流”教育模式中的学历教育院校，其生源比较复杂，有应届高屮毕业生，士兵考学生、士兵提干生以及部分干部子女特招生，他们的文化基础和认知能力参差不齐，有一定的法律常识，但缺乏法律思维方式的系统培训。这就要求教员一方面要止视学员的差异,准确把握创设教学情境的层次和角度，既要照顾基础薄弱的学员，乂

7、要为能力强的学员提供深入探索的空间；另一方面，要一视同仁地对待每一位学员，切忌厚此薄彼，打击其学习积极性，使每个学员都能充分发挥自身的优势，获得全面的发展。(-)灵活选择情境创设形式。情境创设形式多样，在选择是否创设情境及创设怎样的情境时，要以能很好地承载法律知识，为教学服务为标准。如果单纯追求气氛的热烈，生硬地创设与教学无关的情境，则会使情境教学流于形式。这就要求教员选择性地创设教学情境，法学教学中常用的情境创设形式主要有以下几种:一是创设生活情境。生活是最好的老师，在熟悉的情境屮，学员能更快地发现问题并积极寻求解决Z道。教员可以创设法律与社会生活紧密结合

8、的情境，让学员扮演一定的角色，使其获得最直观的体验。