让学生探究中感悟体验获取新知

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1、PINGDINGSHANUNIVERSITY毕业论文题目：让学生在探究中感悟体验获取新知院（系）:教育学院专业年级:2009级小学教育专业（本科）姓名：吴晓亚学号:指导教师:陈家胜2011年1月22日原创性声明本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文，是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文屮凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在文屮以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。让学生在

2、探究中感悟体验获取新知【摘要】在课堂教学中，我们应把学习的主动权还给学生，让学生主动参与教学，在探究中感悟体验、获取新知。我们要不断培养学生在学习中找出问题、发表见解、感悟体验的习惯，全面调动学生的学习兴趣，增强学生学习的主观能动性，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，从而达到提高学生人文素养的目的。要做到这一点，应从以卞几方面努力：一、让学生参与教学，在阅读中口味语言。二、让学生参与教学，在诵读中感悟语言。三、让学生参与教学，在写作中运用语言。【关键词】：探究感悟体验让学生在探究中感悟体验获取新知在课堂教学中，我们应把学习的主动权还给学生，

3、让学生主动参与教学，在体验中感悟运用语言。作为一名教育工作者，我们要在教改中不断培养学生在学习中找出问题，发表见解，感悟体验的习惯，全面调动学生的学习兴趣。我们要为学生创设探究的情景，以激发学生的探究欲望；耍鼓励学生人胆想象，设计解决问题的方案；要为学生提供必要的材料；要为学生提供表述和交谈的机会。同时要增强学生学习的主观能动性，激发学生的学习热情，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，从而达到提高学生人文索养的目的。要做到这一点，我认为应从以下几方面努力：一、让学生参与教学，在阅读中品味语言在课堂教学中，我们要给学生创造自主学习的机会，把学习

4、的主动权还给学生，让学生成为课堂学习的主人，让学生在阅读中品味、感悟语言，不断培养阅读能力。1、重预习、及反馈预习是培养学生自学能力，自主获取知识的有效途径。首先，要教给学生一些好的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维。女口：领导学生读熟课文，读懂句子，动手查查字词意思，冋答课后问题或其他同学的疑问，总结写作的特点及中心思想等。采用多种形式，从不同角度出发使学生掌握有效的预习方法，从而培养多种能力。其次要重视反馈，在反馈中以“学生自我评价”为核心，重在引导学生对学习材料和预习过程作岀评价，评价预习中的知否，评价理解的正误，评价方法的巧拙，评价运

5、用的生熟，从而达到学的FI的。2、重指导，自读悟在预习的基础上，教师指导好“自读”这个环节。要求做到:⑴正确，流利地读通课文，遇到困难看注释，看图自己思考或查阅资料；⑵初步感知课文的思想内容；⑶勾画圈点批注，寻找问题，发现问题。在学生自读的过程中，教师耍特别对学生有困难的学生进行个别辅导；⑷找问题，寻答案，培养综合能力。3、找问题、互促进英国著名教育家斯宾塞说过：“应该引导学生自己进行探究，自己去推论，对他们讲的应该尽量少一些，而引导他们和他们自己去发现的应该多一些。”I大I此，在教学中采取讨论交流的合作学习方式，能较大地调动学生学习的积极性，使

6、不同层次的学生都能充分发表自己的见解，投入探索，将学习的信息大容量高频率地在课内互动互补。这样不仅有利于师生，生生间的情感交流和信息交流，也有利于学生参与课堂教学，培养学生的创造性，使学生在互促进中共同提高。这个环节可分为两个阶段：小组讨论交流与全班合作探究。小组讨论交流阶段的实施，首先耍组织好学习小组，应尊重学生的意愿rti学生自己组合，老师给予适当的调整，使小组成员按照学习程度合理组合，以保证讨论交流的质量。在小组讨论中，围绕“自读”中读懂的，不知道的，还想知道的等展开交流。教师要巡视班级鼓励学生充分发表意见，参与探讨，适时点拨。将学生的讨论

7、引向更深入，使讨论有效，不走过场。全班合作探究阶段，各小组汇报学习收获及小组内解决不了的问题，教师要引导学生抓住重点词、关键句、重点段学习，通过再读、再思、再议，切切实实地把语言训练落到实处。4、拓宽而，多积累除了课内阅读的自主学习外，还要引导学生进行大量的课外阅读，拓宽阅读的范围,不光学习哪篇课文就阅读与之相关的一些书籍，述耍给学生推荐一些适合阅读的书籍。如向学生推荐科幻小说、童话故事、传记、游记、齐国的风土人情、名人奋斗故事、百科全书等等。学生通过大量阅读，不但能提高阅读能力，而且还能自主积累精美语言，捉高写作能力。在教学中，教师让学生参与教

8、学，在阅读屮品味语言，不但捉高了学生的朗读能力，分析能力，感悟语言能力，更加有助于教学质量的提高。二、让学生参与教学，在诵读屮感悟语言古