论文--四小吴国强

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1、教学中怎样因材施教彭阳县第四小学■…吴国强“因材施教”这四个字最早出口孔子的《学记》，两千多年来，在教育教学中一直被倡导。事实上，要在平日的课堂教育中真正做到因材施教并没有那么容易。所谓“人上一百，色色种种”，一个班集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生。那么怎样才能在平FI教育教学中做到因材施教呢？我的感想正如肖教授所说的一样-…从改变对学生的观念开始。其一，宽爱后进生后进生由于学习成绩差，他们处处低人一等，常被置于班级的“阴暗角落”。可我们既然身为人民教师，那就应该宽容、尊重、热爱、理解他们。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里

2、面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够非常顺利走完这条路的人毕竟不多。我觉得我们在教育学生吋，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，换个角度想想,会发现每位后进生都有很多可爱的长处：他们考试屡考屡败，可依然还能面对，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责；即使我们经常批评他,可见了我们，他们还常常问好，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位教师都能

3、意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢？其二，严爱优等生优等生谁不爱？可是“金无足赤，人无完人”，优秀的学生，有其好的一面，但也有其不足的一面，作为教师，我们不能忽视这一点。比如我们平日里有些所谓的“优生”，他们学习刻苦，成绩优异,课堂上很安静，貌似是同学们的榜样。可他们就是不发言，不提问，喜欢指责别人，以自我为中心，课后也不和其他同学一起游戏，平时见到老师不懂问好。对他们这种自私，不懂礼貌的错误不能姑息迁就,应该及时指出，时时提醒他们，要做学问得先学做人，“先做人，后求知”，做一个正直，热情，心胸宽广，积极向上的人。其次

4、，优秀的学生心理承受力相当脆弱，经受不了一点小的挫折失败，一碰到困难就灰心丧气，因此我们不能让他们永远生活在顺境中，要让他们承受一定的挫折，在挫折中健全他们的心理。同时，优生都容易骄傲，因此我们要时时对他们提出更高的要求，要取他人Z长，补已Z短，我们不能给他们加上特殊的防护罩，让他们有一种不同于人的优越感，结果是把他们推向反面，助长许多不良习惯的形成。成天被人赞誉的学生，只会迷失在深沉的关爱之中，因而我们的严格要求，才能让他们克服口身的弱点，扬起风帆前进。屮等生是一个班中最容易被忽略的群体。其实，中等生这个群体更需要老师关注，因为他们是较容易转变的

5、。他们经过努力既可以向优等生靠拢，乂可以沦为差生。因此要多给中等生表现自我的机会，为他们提供展示自我的舞台，不断鼓励他们进步。当他们取得成绩时,我们及时表扬给予肯定，可以在全班表扬，也可以私下表扬；发现他们小小的进步，说一句“做得好”，“真棒！继续加油”，让他们感受到老师的关心，他们要求进步的动机就会得到强化。止如著名的“皮格玛利翁效应”实验所表明的那样：对学生而言，当老师、家长寄予他某种较高的目标值时，他在日后的学习和生活中就会潜意识里接近这一目标，从而超过了以前的表现，只要多给学生创造成功的机遇，多给学生一种被重视的感觉，这些学生就会想法克服眼

6、前的困难,力争学有所成。实践证明，我们只有牢记“一切为了每位学生的发展”这一理念，才会正确地对待每一位学生，才会用科学的学生观指导自己的教育教学实践活动，才会提高自己的教育教学水平，才能真正实现“因材施教”，培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力的创新型人才。在教育的道路上我还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。