论文《尝试学习单在阅读教学中的设计策略》

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1、尝试学习单在阅读教学中的设计策略长春市第一实验银河杜娟摘要：应用尝试学习单实施教学是夯实基础、发展学生自主学习能力，打造语文高效课堂的一种重要途径，它可以切实解决目前小学阅读教学中学生被动参与，课堂髙耗低效的现象。本文是在深入开展尝试学习单实践探索的基础上，通过对尝试学习单内涵特征的科学阐释，并从尝试学习单基本內容、设计要求和制作方式这四个方面，较为详细地介绍了阅读教学尝试学习单的设计策略，以便从理论和实践操作层面给广大语文教师以借鉴和启迪。关键词：阅读教学尝试学习单设计罠略尝试学习，是指学生在开始课堂学习Z前或学习活动屮利用已有的知识经验，对即将开始的学习内容进

2、行自主学习和适度探究的活动。为了使这一活动扎实有效，教师需要作一定的指导和帮助。在这种特定的背景下，尝试学习单应运而生。它是由师生共同拟制的，用来引领指导小学学生开展自主性学习探索活动的方案，是促进学生主动建构知识、实现自我发展的一种平台，是教师教学预设的有效补充。它的主要特征是自主尝试、积极参与，倡导自觉开展，自主感知，自我发现，自行研究。应用尝试学习单实施教学是夯实基础、打造小学语文高效课堂的一种重要途径，能切实解决小学新课程实施中一些课堂教学学生被动接受、缺乏探究、不会合作、高耗低效甚至无效的:弊端。尝试学习单与传统的预习作业既有联系又有区别。共同的是两者都

3、有自主的成分，都强调了课前学习,都是为课堂学习做好准备，奠定基础。然而，两者更有本质的区别。首先，传统的预习更多的是关注教材,侧重于对教材的阅读理解，对字词的认识疏通，而尝试学习单不仅关注这些，更关注在口主学习中遇到的疑难问题，这为合作交流提供了内容。其次，在学习方式上，预习凭借的主要是教材，而尝试学习单注重对学习教材的引领，不仅如此，还关注广泛收集各种资料，并进行深度思考。此外，两者的学习性质也有所不同。尝试学习单更注重学生学习习惯的培养，尤其是学习组织的构建，合作学习、探究学习的开展，培养学生共同发展进步。一、尝试学习单的特点由于尝试学习单是指导小学学生开展学

4、习活动的有效载体，它的科学性、实用性、针对性、层次性、趣味性等特点，决定了它在学生学习过程屮发挥着指导、引领、检测、反馈等重要作用。1.科学性。尝试学习单鲜明的科学性体现在，其设计与编制应当严格遵循教育教学规律，充分把握学生身心发展的特点，依据教材和学生的生活经验，运用科学的教育教学方法，引领学生积极开展自主、合作、探究性学习，切实提高全体学生的学习效果。尝试学习单与教师的教学设计沟通关联，互为补充，共同为提高课堂教学质量奠定基础。2•实用性。尝试学习单充分预设，注重生成，它要求学生在课堂教学Z前自主开展前置性学习，为课堂学习交流做好足够准备。在课堂教学过程屮，强

5、调对问题的探讨解决和教学资源的生成，课后反馈评价，延伸拓展，让学生在整个学习过程中注重信息的搜集、分析和运用，突出思维的训练、情感的培养和个性的发展，因而具有极强的实用性。3.针对性。尝试学习单面向全体学生，根据学生年龄特点、学习现状和个性差异，结合教材的重点和难点，可以在学习内容、方法、途径、程度等方而进行适当调节，通过前置学习、创设情境、资料搜索、质疑交流、点拨启迪、评价提升等手段，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正实现因材施教。4.层次性。尝试学习单分层要求，分类指导，对不同的学生有不同的学习任务，即使同样的内容不同学生也有不同程度的学习要求，从而有效

6、调动了每个学生在学习活动屮的热情。与此同时，还积极创造条件，促进优等生在高起点获得更快、更全面的发展，更加关注中等生和学有困难的学生，使不同的群体都有长足的发展。5.趣味性。兴趣是最好的老师。尝试学习单在设计时就注意采用多样化的形式和丰富的内容，以激发学生的学习兴趣；在教学过程中，可结合有趣的事例、漫画、寓言、成语等来引导学生理解、突破文本中的重难点，将枯燥的学习内容寓于生动的故事Z小，增强学习趣味性，使学生产生“学而不厌”的心理,激发其思考的积极性。二、尝试学习单的主要内容尝试学习单以教材和小学学生的知识经验为基础，侧重于自主学习、合作学习与探究学习并举，按单元

7、、课文或课时编排，形式多样。一般说来，它主要包括以下内容：1.字词训练营这一板块，是让学生借助字典等工具书自主学习生字词，疏通扫除文本的障碍，丰富自己的词汇积累,结合具体的语言环境理解词语的含义，并完成认读、书写、解释、运用等相关的字词练习和拓展训练。2.结构梳理站这一部分是对文本的整体梳理，通过反复阅读文本，并结合独立思考，使学生初步理清文章的脉络，了解课文的篇章结构，为深入解读文本做好准备，同时也为学生习作时布局谋篇，确定总体框架打下基础。3.老师点睛台此板块主要是就学习的重难点、学生不易理解的地方或学习时容易产生偏差的问题，老师给予提纲挈领似的点拨、指导，让

8、学生有拨开