合作学习在小学语文阅读教学中的尝试［论文］

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1、合作学习在小学语文阅读教学中的尝试合作学习在小学语文阅读教学中的尝试文/朱海丽【摘要】所谓合作学习，顾名思义就是在突出教师主导地位和学生主体地位的基础上，鼓励学生之间相互合作和自主学习的一种方式，该方法是上世纪70年代于美国兴起的，近年来更是发展成为了一种成熟的理论，对于激发学生的学习兴趣和提高他们的自学能力等，都具有极其重要的作用。尤其是小学生正处于人生发展的启蒙阶段，如果这时候能够对他们的各项兴趣和能力进行有效的培养，对他们今后的发展也是很重要的。因此，我们广大教师在小学语文阅读教学过程中，尤其要注重

2、合作学习对学生个性和思维的培养，以便在实现教学目标的基础上，促进学生们更加茁壮的成长。教育期刊网合作学习在小学语文阅读教学中的尝试合作学习在小学语文阅读教学中的尝试文/朱海丽【摘要】所谓合作学习，顾名思义就是在突出教师主导地位和学生主体地位的基础上，鼓励学生之间相互合作和自主学习的一种方式，该方法是上世纪70年代于美国兴起的，近年来更是发展成为了一种成熟的理论，对于激发学生的学习兴趣和提高他们的自学能力等，都具有极其重要的作用。尤其是小学生正处于人生发展的启蒙阶段，如果这时候能够对他们的各项兴趣和能力进行

3、有效的培养，对他们今后的发展也是很重要的。因此，我们广大教师在小学语文阅读教学过程中，尤其要注重合作学习对学生个性和思维的培养，以便在实现教学目标的基础上，促进学生们更加茁壮的成长。教育期刊网合作学习在小学语文阅读教学中的尝试合作学习在小学语文阅读教学中的尝试文/朱海丽【摘要】所谓合作学习，顾名思义就是在突出教师主导地位和学生主体地位的基础上，鼓励学生之间相互合作和自主学习的一种方式，该方法是上世纪70年代于美国兴起的，近年来更是发展成为了一种成熟的理论，对于激发学生的学习兴趣和提高他们的自学能力等，都具

4、有极其重要的作用。尤其是小学生正处于人生发展的启蒙阶段，如果这时候能够对他们的各项兴趣和能力进行有效的培养，对他们今后的发展也是很重要的。因此，我们广大教师在小学语文阅读教学过程中，尤其要注重合作学习对学生个性和思维的培养，以便在实现教学目标的基础上，促进学生们更加茁壮的成长。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词合作学习；小学语文；阅读教学一、合理分组，激发学生兴趣为使小学生更好地融入阅读材料中，首先教师应该善于创设教学情境，这也是鼓励小学生彼此之间合作学习的前提，例如在小学高年级学习

5、的《葡萄沟》一课中，教师就可以谜语:“藤儿青青，爬上架架，结出串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙”为切入点，这样在学生们猜测的过程中，教师就能把他们引入到所要学习的材料中；其次则是教师在对全班同学理解的基础上，进行合理的分组，仍以《葡萄沟》学习为例，教师就可以挑出课文中不同的段落，鼓励每个小组的成员都积极发言，利用自己的语言对葡萄沟的美丽景色进行描绘，同时还可以对表现优异的小组成员进行奖励等，这样小学生就会以更加高涨的情绪投入到《葡萄沟》一课的阅读以及与同伴的交流中，在促进他们学习的同时，也很好地培养了小学生的团

6、结互助精神，培养了他们的集体荣誉感。当然在讲解《王二小》这一篇文章时，教师也可以让小组学生来扮演文章中的角色，使他们更深刻地走进故事中主人公的内心，丰富自身的间接体验和经历。二、明确目标，鼓励学生自主阅读目前，虽然很多小学在进行语文阅读教学的过程中，都采取了合作学习的手段，但是教学目标却不明显，究其原因不难发现，一方面是教师过多地参与，虽说是学生的自主阅读，但还是在教师的一步步指导下完成的，不仅学生学起来比较费力，教师也常常会感到事倍功半；另一方面则恰恰相反，教师把整个阅读课堂都交给学生，学生在阅读的过程

7、中，难免会比较盲目，效率也比较低下。因此，教师应该在合作学习之前，给学生设定明确的阅读任务和目标，例如在对《一个小村庄的故事》一文进行阅读时，教师就应该使学生带着问题“美丽的小村庄发生了怎样的变化?”“小村庄发生变化的原因?”等进行阅读，使学生了解到文章的重难点。此外，为丰富学生的视野，逐步培养小学生的思维，教师还应该鼓励学生们利用课余时间，以小组为单位，自主去阅读一些书本上没有的素材，定期组织小学生进行讲故事大赛等，鉴于小学高年级的学生对阅读材料有了一定的正确选择，而讲故事大赛又正好符合他们的年龄和心性

8、，相信一定能取得不错的效果。三、设置疑问，启发学生主动探究俗语曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，疑问是学习的前提，而小学生正处于人生发展的关键时期，该时期各种思想还都不成熟，对任何事物都充满了好奇，可谓是十万个为什么，因此在合作学习的语文阅读课程中，合理地穿插一些疑问，往往会取得较好的效果。首先是在阅读之前给学生布置一定的思考题，鼓励他们利用身边的工具和素材，积极地进行探索，以明确作者创作的背景和意图，现以《司马迁发奋写史记