论文(陈斯琴图呀

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1、浅谈中学生厌学现象及其对策通辽市奈曼旗实验中学陈斯琴图呀【摘要】初中阶段是青少年学习掌握知识、形成良好品质的黄金时期，对青少年!康成长起着非常重要的作用，因此加强初中阶段教学，让学生主动积极地完成学习任务显得十分重要。当前由于诸多因素的影响和制约，不少初中学生产生厌学心理。厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学，尊重人才的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康的发展。【关键词】中学

2、生厌学原因对策屮学生厌学已是一个不容忽视的普遍现象。众多调查数据显示，目前有相当比例的中学生存在厌学情绪，厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症，厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其屮存在着复杂的心理机制。对于“厌学”现彖，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。从宏观的角度来说，防治厌学行为是一个全方位的系统工程，矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力

3、。—中学生厌学的表现1.学习兴趣不高，缺乏求知欲、好奇心，只是在外界压力下机械的被动的应付学习。因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，这是一种恶性循坏过程。2.上课注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆、做与功课无关的事情，上课就像在坐牢。经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，不喜欢做老师布置的作业、或者抄作业或者找别人代抄。3.不守时、忽视学校作息时间，经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提岀的学习要求，常故意抵触对立，有的甚至放弃学业。二中学生厌学的原因（-）自身因素学生厌学的根本原因是学生自身对学习失去了推动力。

4、厌学学生中一部分学生的智力水平往往不是很高，他们反应迟钝，记忆速度慢，对问题总是不能举一反三，特别是从小学升入初中后，学科门类增多，学习内容加深，有些学生还是以小学时的学习模式来应付中学的学习便深感吃力，学习开始跟不上去。部分学生由于学习能力的增长速度上较慢，不善于去记忆一些公式，不太会灵活利用公式，这样课上不认真听老师讲因此失去信心。另外学生对学习的重要性认识上模糊，缺乏恒心、毅力、学习态度不端正。有些学生沉迷于互联网，兴趣发生转移,觉得课堂教学与精彩的网上世界相比枯燥乏味，从而慢慢放弃对学习的努力，而把大量时间放在虚拟的网络世

5、界上，完全丧失在学习上的上进心，产生厌学行为。（二）家庭因素有些家庭的教育方式比较粗暴，错误地理解为打加骂就会让自己的孩子有上进心，孩子的学习只要稍不如愿，就责骂或痛打孩子，使之产生强烈的畏惧心理,久而久之就把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦，甚至恐惧的心理。还有一些家长对还十分溺爱，将孩子当小少爷、小公主来养，因此孩子把在家中养成的种种不良习惯带到学校来，认为在学校这个公共场所也能为所欲为。父母离异或单亲家庭，父母往往把家庭矛盾转嫁到学生头上，造成学生心理负担过重，难以将精力集中到学习中去，自然学习成绩

6、难以提高，从而产生厌学情绪。还有一部分的农村家庭，家长本身就不识几个字，他们错误的理解为：把孩子交给学校，就是学校的事情，家长只管给孩子吃饱穿暖。对孩子的学习从來就不过问。放学后孩子从来不做家庭作业，回家就陪父母看屯视。这样，孩子就慢慢地方松了学习。（三）学校教育方面1、应试教育思想的影响上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种无奈下，学校也只好以追求升学率为主要目标。这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。伴随着学习时间加长,考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了

7、学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。2、学校教育模式化很多学校都有自己的一些讲课模式，按着这个模式要求教师的讲课，评课，甚至写教案的的模式也都一样，这会影响到教师的讲课特色及个性。每个老师讲课模式都一样，一成不变、没有新鲜感，这会使学生产生厌烦心理。3、重尖子生、轻后进生很多学校为了升学率主抓尖子生，将其视为重点培养对象，课程进度、教学目标都以尖子生为屮心来制定。这种情况在很大程度上增加了屮等生和后进生的压力，很多中等生因为跟不上尖子生的脚步，起初感到压力很大，渐渐地就力不从心，产生厌学情绪，慢

8、慢的就变成后进生了。4、教师自身原因教师的人品、性格、说话方式等都会影响着学生。有的教师说话办事的方式方法很特别，这使学生难以适应。由于不喜欢这个老师，他就会对这个老师所教的课程不感兴趣，甚至讨厌上这门课，出现偏科现象。另外个别教师素质不高，难以适