论文：细节是关键成功是积累

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1、论文：细节是关键成功是积累细节是关键成功是积累—小学六年级作文复习经验交流芦山县芦阳小学文博作为整个小学阶段收官Z战的毕业考试，作文，历來是毕业班复习的巫矢Z地，也是个瓶颈问题。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程小去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。如何在有限的时间里通过卓有成效的作文复习，从而捉高整体素质，成为大家共同关心的话题。关于如何进行作文复习辅导?对此，我结合自身教学经验谈以下几点：一、整体把握，增强计划性。作文教学的复习指导，不能眉毛胡了一把抓，应该从全局把握，合理地执

2、行复习计划。在指导学生进行复习时，我认为以下问题必须做到胸有成竹：《新课程标准》是怎样要求的？教材是怎样安排的？学生的水平怎样？哪些问题需待解决？复习吋间如何安排等等？教师要在复习Z前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。1整体把握《课程标准》：“课标”中笫三学段対习作的具体耍求：%1懂得写作时为了自我表达与交流。（

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4、的）%1能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。（内容）%1内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常见的标点符号。（表达）1%1养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自C的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作索材

5、，修改自己的习作，并主动和他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（习惯）%1课内习作每学年16次左右，40分钟内完成不少于400字的习作。（速度）用绕这个“课标”，教材编者将各个作文知识点以基础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深，循序渐进的原则。小学作文主要分为两大类：一类是记叙文，包括写人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主；二是应用文，包括留言条、日记、通知、书信等。耍根据《新课程标准要求》和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。2、突出重点，整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题

6、作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱坏节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物,重在“求序”,即按一定顺序将事情的来龙去脉,物体的形状、作用，叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。3、有计划性。一时作文复习时间安排要有计划性。作文的复习时间是有限的，必须根据总体冃标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的时间安排，前考要多一•些，后考可少一些；再如，作文的单项训2练和综介训练要有恰当的时间比例。二是作文复习的

7、内容安排要有计划性。町先安排单项复习，然后再相对集屮地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划。每节课复习什么？要达到什么LI的？怎样复习？要认真做好作文复习教学计划。二、有效作文教学策略：1、积累。提起写作文，可以说是学生忧，教师愁，许多学生觉得生活太平淡了，没什么可写的，其实教师的指导是非常关键的。朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累？生活的积累，感受的积累，语言的积累，三者缺一不可。”俗话说：细节是关键，成功是积累。①生活的积累。叶圣陶说：写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。如“拾橡皮擦和考试”这两件事都很小，却成了写作文最好、最生动的索材。

8、可见，我们不能责怪学生作文无话可吗，首先是老师缺乏索材意识，特别是细小索材的积累常忽略，这样老师就不能引导学生眼睛向下，在细节上下功夫。毕竟在我们的日常生活中惊天动地的事很少发生，也不是只有雨犬妈妈给你送雨伞，半夜爸爸背你去看病才是伟大的，值得写的事情，也许别人的一个微笑，一个眼神都是好的索材。学生只有具备了深厚的生活底蕴，动手写作文的时候，才会充分调动生活积累，捕捉灵感的火花，同时运用学会的写作技巧，写出富有灵气，浑然犬成的作晶。%1感受的积累。“感受”是写好作文的必备前提乙一。同一班学生参加了同一项活动，为什么有人写得好，有人写得不好？写不好的3原因Z—就是没有感受，或者

9、说感受不深。感受來自对生活的思考。生活需要观察，更需要理性思考，从而获得这样的观察才叫真观察，思考才会有感受。感受最深的人才会有传神的笔调。如刚才我设计的“考试”活动环节一一口的在于让学生有着史强烈的感受。这个活动不论学生是否按要求去做，都会有较强烈的感受，这是惠料Z中的。当学生有了较深刻的感受，你不让他倾吐，他也得倾吐，真的会“如鲤在喉，不吐不快”。由于说的动机有了，说的话冇了，接下來，便趁热打铁一一写。思维得到一次次的激活，从而不叶不快一一要有感而发。这里要强调的是,一定要落实“感情真实”的要求，要