论文：自信是成功的关键

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4、健康第一”的指导思想，以学生发展为本的课程理念，在教学中运用各种教学方法与手段，逐渐培养学生的自信心为主线的设计思想。在增强学生体质的同时，根据学校的场地、器材设备，积极开展民族民间体育项目。通过对踩高跷内容学习，一方面可以了解中国的民族民间体育的形式，又能锻炼身体，同时民间体育具有强烈的民族色彩，学生通过学习可以体验民族文化的悠久与成就，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成积极进取的良好个性品质。教学时，教师以引导、激发和鼓励为主，并运用小群体、小组的学习方式，让学生在比赛中建立和谐的人际关系和培养学生积极自信的良好品质。二、学情分析：踩高跷作为一项民间体育活动被很好

5、传承下来，我通过对器材的改造使这项活动受到学生的喜爱，一二年级的小朋友通过踩木块的练习发展身体平衡；三年级同学运用类似于高跷的木竿尝试较低高度的练习；高年级学生尝试有一定高度的手扶式高跷，形成一个系列，使学生的身体平衡能力得到进一步的锻炼。踩高跷属于基本内容I的学习内容，学习水平属于A水平。三年级的学生，在一、二年时已经基本学会踩木块的走，但是学生之间的活动能力差异较大：有的对于踩木块技能掌握得较好；有些同学还不能完全掌握；有的学生具备能力，但急于求成，往往无法连贯完成练习……教师要区别对待每个学生。教师在教学中就要做一个“细心”的人，要多给他们鼓励，引导学生敢于向困难挑战，不断增强他们积极自

6、信心，让学生尽量能够体验到成功的喜悦。三年级的学生他们的保护意识并不是很强，在新单元的学习教师要及时地提醒，重视方法指导，这样才能让学生初步学会保护与自我保护的意识。同时，设计一些团队练习和分层练习活动，让学生体验到团结协作的重要性以及克服困难、积极进取的品质。本学习单元的重难点：身体平稳；手脚协调。因此，在学习过程中通过一些小游戏的练习，让学生站在高跷上体验身体的平衡性；运用比较的方法，让学生能更好的掌握踩高跷的动作要领；运用不断挑战难度的踩高跷走，让学生将踩高跷的动作进行巩固与提高。三、单元学习目标：1、增强上下肢协调能力，提高灵敏、协调及身体的平衡能力。2、初步学会踩高跷的动作方法，基本

7、做到上下肢协调配合用力。3、激发对民间体育活动的兴趣，培养学生敢于面对、克服困难的精神，体验成功后的喜悦。4、在练习中建立和谐的人际关系，培养团结协作的精神。四、单元流程设计：在本单元内容教学设计时，设计了两个课时，每次设计的教学环节是层层递进，课课深入。从开始的体验身体的平衡到有人扶持的踩高跷走踩高跷直线走各种方向的走不同的障碍练习。第一课次，我设计了“站在高跷上体验身体的平稳性的练习和在同伴帮