课题研究成果的经验推广

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1、课题研究成果的经验推广我校自2003年9月份承担“构建'活动一发展'教学模式，优化课堂教学”课题以来，在校领导的关心支持下迅速成立了以乐于奉献,敬业爱岗，教学水平高，教研能力强的教学第一线各级骨干教师和教研人员为屮坚力量的课题组。经过课题组全体成员一年时间的共同探讨、研究，总结岀了一些阶段性成果。如何把这些阶段性研究成果及时、迅速地推广开来呢？我校的做法是：1、首先以中心校为试点，小面积推广研究成果。主要形式是开展集体备课、上示范课。集体备课安排每周一晚教师例会后进行。由课题研究成员担任中心发言人，中心发言人就确定的课题教学重难点，教学目标、教学过程以及所采取的教学方法和如何使

2、学生在活动中发展，发表自己的见解和看法。星期以上本课题的公开示范课。上完课教师要进行反思，着重反思教学理念是否与当前的课改理念相符合，学生的学习方式是否由传统的过于死记硬背、机械训练转变为自主探究、动手操作、小组合作的学习方式，教师的教学行为是否由过去的重结果向结果与过程并重转变，由重传授向重发展转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由统一规格教育向差异性教育转变，由单向信息交流向综合信息交流转变，由居高临下的师生关系向民主平等融洽的师生关系转变，由教学模式化向教学个性化转变。2、开展“送教下乡”活动。通过送教下乡，把研究成果在全镇大面积推广。由于我镇拆点并校强度大，20

3、04年9月份，我镇原來10所村完小都变为教学点，村完小只剩6所，每个教学点的教师数又少，一般只有3—4人，学生数一般在30多人，可用于教学经费非常少，迪口各村财政又困难，投入到学校的经费几乎为零。在经费如此紧张的情况下，为了减轻各村校的开支，又能顺利把课改新理念送到进每位教师的心里，我们送教下乡的老师一切开支都由中心校付岀。开课教师也是能省的尽量省，教具能自制的就自制。我校把全镇分为四个片，每个片至少都有一个完小，这个点就作为送教下乡的点。每个学期给每个片送一次教，一年来共送教下乡8次。每次送教的内容都包括两个方面：一是开讲座，由课题负责人主讲，主要讲本课题的研究意义、目的、方

4、法、实施方案及当前课改新理念，并要求每位教师听完后要结合自己的教学实际写心得体会。二是上示范课，包括语数和综合科共三节课，承担上课的教师主要是教学水平高、教学能力强，能够深刻领会课题研究的目的、意义、方法、内容，有高度责任感和强烈事业心的课题组主要成员。课后要求上课教师进行认真反思，反思其教学行为和学生的学习方式，学生是否参与教学活动的全过程，是否体验知识的发生发展过程，是否在活动中学习知识。听课教师要对照上课教师的教学设想和结合自己的实际教学发表看法。3、为进一步推广课题研究成果，使广大教师在理论上得到提升。我校在2005年开展了两次征集优秀教育教学论文的活动。一年来，我校推

5、荐上送的论文获得较好的成绩，有…篇口语交际教学设计获得全国二等奖，一篇口语交际教学设计获全国三等奖，4篇获得福建省数学论文一等奖，23篇获得福建省数学论文二等奖，6篇获得福建省数学论文三等奖，10篇获得建瓯市一等奖，30篇获得二等奖，21篇获得三等奖。其中张水珍老师撰写的《作文教学的改革与新思考》在全镇广大教师中传阅、学习，在教师中反响很大，得到广大教师的赞同、认可。4、在2005年5月对部分教师进行听课、评课。这次听课、评课主要成员由课题组成员组成。这次活动的目的是检验研究成果的推广的深度如何，在听课中我们发现大部分教师能够运用“活动…■发展”教学理论为指导，进行实践教学。能

6、从学*的主体地位出发，制定教学策略，确定活动内容，设计活动方法，组织活动过程，在课堂教学中充分发挥学生课堂学习活动的主观能动性，实现课堂主体的回归；教师还能根据教材内容，针对不同年级学生的年龄特点和知识实际，较有效地组织学生进行操作学习，让学生积极、主动参与概念的形成过程，计算法则的认识过程，应用题的数量分析过程，儿何公式的推导过程等。对于部分教师在教学中依然守旧，古板的，教研人员进行耐心、细心地指导。5、开展教学开放日活动。各村校教学条件较差，为充分利用中心校的教育资源优势，培养教师运用多媒体技术教学的意识和能力，每学期开展一次教学开放日活动。通过教学开放日活动，可以进一步加

7、深对课改新理念的理解。由于全镇教师达到150多人，所以每次教学开放日活动一般都要安排15节以上的示范观摩课。针对我镇教学点多,较多教师任低年级教学的实际情况，因此在安排课程时低年级的课相对会多一些。在教学开放日中除了本校的骨干教师外还聘请实小、一小等优秀教师到我校上示范课。这种城乡互动的教研形式，克服了我校送教下乡的片面性、局限性，为更新教师课改新理念，提高以“活动一发展”为模式的教育教学水平提供了强有力的保证。为了使课题研究成果能够规范、顺利、迅速地推广开来，调动骨干教师参与教研活动的积极