课题研究成果的表述.doc

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1、课题研究成果的表述第一题：结合自己的科研经历，反思在研究成果表述方面存在的不足。从教十九年来，通过对关于教育科研成果的表述的专题讲座的反复学习后，感觉到自身在此环节上存在许多的不足，现反思如下：1、教学实践中的许多有用素材不能及时地收集和整理，因而造成所引用的材料不能很好说明自己的观点。2、平时不太注意学习现代教育理论，了解教育、心里研究的发展动态，因而对先进的教育思想把握不准，缺乏一定的理论修养和思辨能力，对教育现象不能很好地进行理性分析，研究成果不能很好地将感性认识上升到理性认识。3、对于相关内容概念上的模糊不清和相互

2、混淆。（1）关于研究成果表述的主要形式在学习讲座前并不知晓教育研究成果的表述形式是多种多样的，科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。（2）关于教育科研报告和教育科研论文的关系原来认为名字不同的两个类别，应该在呈现形式上是迥然不同的，现在才懂得它们既有区别又有联系。在内容要求上、创新性方面和论证过程中存在差别，它们之间并不存在截然划分的界线。就他们的性质和作用而言，都是对教育研究成果进行的记录、分析、总结和判断，而且有时候以理论分析为主要研究方法的理论性科研报告，本身就是用事实和数据作为论证材

3、料的学术论文。4、是在具体操作中不规范和不严谨的作为没做到在撰写研究成果时考虑怎样使报告或论文写的准确、扼要、易懂，使读者不花大力气就了解研究者的意图和研究的过程及成果。5、是对各类表述形式格式的呈现不全面通过这次的学习，我觉得作为研究成果表述的撰写者，必须对研究结果有一个全面透彻的分析。既要有亲身经历研究的全过程，有得有充分的感想和体会，又谙熟教育理论与教育实践，善于提出问题和思考问题，善于从理论的角度，逻辑的角度，实践的角度，多侧面地加以分析和讨论。第二题：尝试撰写一份规范的研究报告或学术论文。对《走进信息世界》的研读

4、设计一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。学生的学习目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，

5、帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息”，“我就浸泡在信息里”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”（一）根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去，无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。按照第一条“活动建议”，“认真

6、读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时,可以引导学生运用已有的阅读、概括等能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。比如通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。（二）一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从

7、那些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么”。用活这条建议，首先是在调查前，引导学生设计好调查记录表，注意培养学生事前注意做好准备工作的良好习惯；通过留心自己和家里人获取的信息及获取信息的渠道，培养学生的观察能力。调查后，指导学生填写调查表，对信息进行筛选，整理、汇总、分析。不要满足于发现传播信息和获取信息的规律，以及信息对不同群体的影响，还要注意指导学生分类保存资料，为第二阶段利用信息，撰写研究报告做准备。（三）灵活选用辩题，重视前期准备活动建议第三条就“怎样正确利用电视、网络等传媒的问题，展开讨论

8、或辩论”。用好这一形式，一要根据当地实际，灵活选用论辩主题，二要重视论辩前期准备。教师应和学生一起拟定讨论或辩论的题目，指导学生多渠道收集正、反双方的资料。论辩由学生自己组织，让学生充分发表自己的意见，陈述自己的观点，教师要注意引导学生辩证地看问题，防止“走极端”。论辩胜负并不重要，重要的是通过论辩提高