研究成果的表述

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1、第八讲研究报告的撰写一、研究报告概述（一） 什么是研究报告1、 撰写研究报告的意义2、研究报告的特点3、研究报告的类型理论性研究报告文献性研究报告实证性研究报告（调查报告、实验报告、经验总结报告、综合性研究报告）（二）撰写研究报告的基本要求前提基础选题策略（1）怀疑策略，从对立面找切口（2）移位策略，转换角度找切口（3）解剖策略，深入分析找切口（4）迁移策略，交叉移植找切口（5)求新策略，在不详中找切口一、研究报告的一般结构封面、标题、署名、摘要、关键词、正文（含结尾）、致谢、注释、参考文献、附录（一）前置部分1、封面（略）

2、2、标题（1）标题写法的常见形式1)解释课题的实质式：观点“美育与素质教育关系论”（交待论文的范围）－“美育：素质教育发展的突破口”－“美育：素质教育发展的突破与超越”（揭示了课题的实质）“教法反思：传统与变革的观点”“正确的办学理念是办学成功的根本”2)交代内容范围式《论知识的性质与教学》3)提问式分层次教学是最佳的教学改革方案吗？4）判断句式人格素质的培养是教育现代化的核心5）用形象化的句式谈心－沟通师生感情的“纽带”6）副标题式潜移默化，环境育人－素质教育中的校园文化特长切入，尝试进步－农村中学后进生状况分析与教育对策

3、（2）标题的要求有创意、醒目；简明，达意；便于分类（体现专业方向或论文领域）3、署名4、序或前言（并非必要）5、摘要（内容提要）（Abstract）论文内容的简短陈述字数独立性和自含性6、关键词(Keyword)（1）规范、科学的科学名词，反映其内容和主题（2）3-8个7、目次页其他（如插图、附表清单等）（一）主体部分1、引言2、正文3、结论4、引文注释与参考文献（1）引文（代替、说明、辅助思想的表达）1)引文的类型A、引用关键词：“善教”（用引号，不加标点）B、引用原文：a、“行中引”完整“……。、？、！”不完整“……”，

4、b、“提行引”C、引用原意2)引文的要求精确；完整；贯通（2）注释1)引文出处注页注每页单独编号，引文上端表出①等页面下方具体注明：作者：《》，出版单位，版本，页数尾注全文统一编号2)作者注3)参考文献一、哲理型论文的撰写（一）撰写提纲的拟定题目（标题）基本论点内容提要大项目（上位论点，大段段旨）中项目（下位论点，段旨）小项目（段中的一个材料）我国惯用的系统如下题目：大项目：一、二、三、中项目：（一）（二）（三）小项目：1、2、3、（1)（2)（3)国际上惯用的点系统如下1．2．3.1.11.21.32.12.22.3案例《

5、论教师美》一文详细提纲一、引言（一）提出中心论点（二）说明写作意图二、本体（一）知识美－教师美的基础1、学科知识“精通美”－教师有效教学的基本保证2、文化素养“全面美”－教师出色完成教育工作的必要条件（二）人格美－教师美的核心1、教师人对学生人格形成的榜样示范2、教师人对学生人格形成的迁移（三）能力美－教师美的保障1、机智美－2、表达美3、节奏美4、风格美（四）形象美－教师美的外在因素1、2、3、三、结论（一）阐述教师美的体验（二）呼应开头的引言（一）哲理型论文构成的基本型1、绪论1.1绪论的内容（1）明研究这一课题的目的、

6、理由与意义（2）对这一课题研究的历史简要回顾（3）扼要、概括地介绍论述的内容或提示论述问题的结论（4）明作者论证这一问题，将要使用的方法（5）提出问题，表明作者的见解和观点1.2绪论的要求：简明扼要2、本论2.1本论的写作安排并列式、推进式、并列与推进结合式《素质教育中的几个误区》（并列式）推进式《着眼于学生学习方式的转变－关于研究性学习的若干问题》混合式：2.2本论的写作要求：严密的逻辑性（论点与论据、先后次序）3、结论结论性意见、探索性意见、解决相关问题的某种设想（一）哲理型论文常见的几种结构形式1、总提分述式先提出中心

7、论点，然后分别从几个方面去论证论点，阐明中心论点2、先分后总式3、总分总式4、散述式5、推进式各段之间所表达的意思要有内在联系（四）论证方法事实论证理论论证类比论证因果论证比喻论证对比论证分层论证层次论证反面论证引申论证（五）注意事项1、检查提纲2、执笔顺序3、重新考虑提纲4、执笔中断时注意的问题5、构段统一、完整；长短适度；各段之间所表达的意思要有内在联系四、经验总结的撰写（一）经验总结的特点1、实践性2、概括性3、规律性4、指导性（二）经验总结的表达形式1、描述性写法重“经”轻“验”2、概括性写法，轻“经”重“验”3、论

8、述性写法，超出具体的“经”“验”五、研究报告的常见病例与修改（一）修改的意义（二）常见病例与修改1、标题的修改对义务教育阶段考试改革的思考浅谈跳高教学步骤的模式设计标点符号训练与素质教育校长在学校管理中的重要作用师范者，学高为师，身正为范也信息化语句教学刍议中学说话教学的现状及其对策浅谈语