课堂开展探究的教学反思

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1、开展探究《绿色植物在光下制造淀粉》实验的教学反思民众中学吴美霞开展探究“绿色植物在光下制造淀粉”实验课前的担忧：1每班50个学牛，农村中学生物实验室仪器严重不足，酒精灯、酒精、铁架台、火柴、等仪器数量不够，每人都煮叶片的话，教察空气的酒粕气味浓难闻，影响上课的质量。2我们的学生在农村的小学校长大，小学的基础条件差没有做过实验的司空见惯，学生活泼好动，不会使用酒精灯，还耍隔水加热酒精，容易在课堂上发牛事故。3学校每班每周安排2个课时上牛物，七年级上册内容多，课时已经是I•分紧张了，实验课堂本來就是难控难管理，月•学生的实验会成功吗？实验失败那不就浪费了时间吗？如何提高学生的实验课堂效率？

2、在新课改的驱动下，自己也抛去后顾Z忧，打定主意尝试探究实验活动的开展，俗话：“耳闻不如一见，一见不如亲手去做。”听老师讲实验不如让学生亲手作实验更深刻。让学生“听学问”改为“做学问”，把“老师设疑问”改为学生提问题。“绿叶在光下制造淀粉”的实验是七年级上册教材屮一个重要实验，也是整个生物学中的重要实验之一。所以即使在课堂“浪费”点吋间，我也要让学生去做一下实验。按照新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动起来,使学生真正成为学习的主体，尊重学牛的认知规律，关注学牛的知识牛.成。主要突出以下两点：1.通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科

3、学研究方法。2.通过学生的主动学习，培养学生热爱绿色植物的情感，增强保护环境的意识，这样素质教冇的目的也就达到了。一在实验课前充分准备：我将学生分成小组（6-7人一组）,每纽选出一个组长.（组长负责收集实验设计的方案和提出的问题。代表组员表达过程、现彖和实验结论。）实验前两天布置学生口己准备养护植物。（所以课堂上毎组用的植物材料都不同），山小组长指导组员在实验课前完成选叶遮光，暗处理工作，移到阳光下照射4-5小吋。我将安排充满太阳光的下午上课。本实验时间长，克服所有困难，想尽一切办法，向化学实验室借一些仪器和用具，如，酒精灯、酒精、铁架台、火柴等，课前充分准备实验仪器和用具。自操作过程

4、复杂，尤其注意酒精要隔水加热，以防火灾事故发牛。强调碘酒有:毒，不要弄到皮肤和眼睛，保证学牛的安全操作。1实验用具：不透光的卡片纸，曲别针，酒精，小烧杯1个，大烧杯2个，培养皿一个，酒精灯，三2准备好示教用的酒精脱色后的天竺葵叶片和脱色后用碘酒染色处理的天竺葵叶片，并放在培养111L内加少量清水保护，备用。二让学牛在实验课更自由开展实验活动。实验过程较长前四步已经在课前山小组长I办助老师完成。课堂上继续进行该实验是从第隔水加热开始。（冬天冷，酒精褪色需要20-分钟，所以要尽快点燃酒精灯隔水加热，否则一节课45分钟完成不了结论。）下而介绍一下这节课安排：1学生讨论设计木组的实验方案：内容

5、包括探究的问题（让学生学会提问题，作出假设）,实验步骤，实验的结论（后曲才写）。组长负责组织并收集材料。2实验开始了，组长负责给小烧杯里倒少量酒精，隔水川酒精灯加热，（有一组的同学还自带小电水壶先把水烧开，再用热水进行加热酒精。（缩短了加热的时间）3实验加热过程中要组长要留意酒精灯加热情况（防止事故发生）。加热中老师让各组长汇报实验设计的方案。4耍精心设计课堂练习，既提高学生的动手实验能力，又巩固了双基。完成关实验习题。5实验中叶绿索完全溶解在酒精中（学生亲眼看到无色酒精变成了绿色。）组氏组织清洗、滴碘、观察，写出结论。三听取学生小组的实验方案，让学生的潜能得到释放。笫一组的：探究的问

6、题是，光是绿叶在制造淀粉的条件吗？用天竺葵部分遮光对比效果最好。遮光滴碘不变色，见光部分滴碘变蓝色。笫二组的：探究的问题是，叶绿素是植物制造淀粉的条件吗？用花叶万年青的效果也不错，白色滴碘不变色，见绿色部分滴碘变蓝色。第三纟R用的咋将草部分遮光，（加热时间短就褪掉叶绿素）滴碘，效果不错。（全班给以掌声鼓励。有利保护学住的创新思维。）第四组，第五，第六组，效果不明显，组长总结一卜•失败的原因，找出实验的不足。（实验中口」能是）四最后师住归纳总结，实验的基本步骤：黑昭处理，叶片部分遮光，阳光照射，隔水加热,滴碘验证有无淀粉产住。表扬第二组提出新的探究问题。（叶绿索是植物制造淀粉的条件吗？）

7、优点和创新部分:近年来一方面临学校升学的压力，学校和教师对分数的期望值都很高，对开设的实验屈指可数，许多学校视生物实验可有可无，讲实验、背实验，看实验司空见惯了，培养出高分低能的见怪不怪了。另一方面又推进生物新教材的新课改，耍给学生减负，学校每周每班也就安排2节课时上生物，我觉得对与初中生的生物学科教育，实践与理论相结合，既要分数也要技能的提升，才能更好地培养我们社会优秀的接班人。木节课力求让学生成为学习的主体，实验操作过程完全是讣学牛发挥B主