课堂评价语的有效性探析

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1、课堂评价语的有效性探析课堂评价语的有效性探析摘要：教师对教材的处理、学生的思维发展等是评价一节好课的重要凶素，但精彩的课堂离不开精当的评价语,当我们专注于教材研究的同时，应重视课堂评价语的锤炼和强化课堂评价语的有效性。关键词：课堂评价语有效性中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578(2014)6-0218-011有效评价的必要性课堂上教师有效的评价语言犹如冬日里的暖阳，沙漠中的甘泉，更能影响课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，促进学生发展,提高课堂效率，有时甚至能影响学生一生的发展。“教师的

2、语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”任何人都想听表扬的语言，学生更是这样，都希望老师在同学面前、家长面前表扬他。但受到了表扬过后又两种表象:耍么再接再厉，耍么骄傲自大。但在课堂上表扬学生，只有一种结果，就是发言的人越来越多，越来越积极。上课时，一个学生回答问题相当的精彩，耍毫不吝啬地夸奖了他“很会读书”，也许这在老师看来很普通的一句话，可对学生来说时莫大的鼓励，在接下来的时间离，这个学生不断的举手发言，不请他还不舒服。这又想传染病一样，其他同学看到老师表扬了个别同

3、学，他们也想表现表现，也看看是举手答题了，课堂气氛是非常活跃的。由此我就想，一句普通的话对学生来说就可能是最大的鼓励，哪怕是答错了，也别吝啬自己的语言，安慰和鼓励会让他们再次去探索。我们来看看特级教师孙双金老师的评价语言。在学生缺乏信心时：“说对了孙老师表扬，说错了孙老师也同样表扬。因为你的错误，才使我们全班同学都能正确。”、“孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。”……在学生取得成功时：“读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。”“林冲是机智的。我看你哟，也是一个机智的女孩儿。”“写得精彩，读得振奋

4、，孙老师听得也振奋。真好，你们都有一双会发现的眼睛。”……在学生迷茫时：“还有不同的吗？展示你的不同，展示你的精彩。”“谁说你戴着和孙老师一样的眼镜，我说你有一双慧眼，你能把这句话读读吗？真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？一双双发现的眼睛,靠的是会思考的大脑。”……在学生答错时：“真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。读得真好，只是有一个字音读得不准。”……这一句句动情的话语，让学生如临春风，如沐春雨，催开了学生心灵的花朵，课堂上，学生“小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪

5、光。”真正让语文课堂焕发出了生命的活力。2有效评价的实施策略当然课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式，应该因人而异，因课而异，因吋而异,因发牛的情况而异，教师要有创造性地对学半进行评价，使被评学生都能得到学习成功的满足，提高学习的兴趣，更积极主动地投入学习o因此，教师的评价语首先应简明、准确。评价语言应根据学牛的回答客观、准确地指出学生的长处与不足，语言要简洁明了，不冗长，不含糊，对于着意要强调的某个方面，更要讲得清楚简短，有所进步。只有准确得体的评价语言，才能使学生在一次一次练习中扬长避短。其次，评价语应多样

6、而亲切。教师的评价性语言必须是发口内心的,对学生的赞美一定要真诚而亲切。当然评价语言不止局限于有声语,多样的无声语言更具魅力。也许一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。其三，教师的评价语要巧妙但富于变化。在课堂教学中，即使学生的回答出现了错误，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，不但避免了学牛的尴尬，还维护了他们的自尊，学牛在纠正了学习中错误的同吋,还会更有信心地投入学习。评价语言不能单一，左一个“你真棒”，右一个“你真能干”，只会让人感到腻烦。评价语言要灵活多样、

7、随机变化、注重创新。3有效评价应注意的方面一个有智慧的教师的评价语还应是幽默风趣的。幽默风趣的语言是口语交际的润滑剂。同样，运用幽默、风趣的评价语言也是调节师生情绪、打破课堂沉闷局面所不可缺少的有效方法。充满机智的评价语，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。但同时我们也不难发现，失当的课堂评价比比皆是，不利于课程目标的达成。为体现新课程的评价理念，许多教师便深深地爱上了课堂评价语言，有的甚至对学生的每一次发言都进行评价，还特意安排一定的教学环节让学生进行专门的评价活动，

8、过分追求评价的量和方式，这就将评价形式化、功利化。有人说：“表扬是放廉价、最有效的奖品。”我们在课堂教学中发现，为了保护学生的积极性，提出评价以鼓励为主，出现了大量廉价的表扬，“好”声一片。现象一：一节语文课上，老师指导学生朗读。所有学生朗读后，老师给予表扬一一“读得不错”，“读得真好”O不难发现，由于简单地将表扬理解为“保护学生”“赏识教育”，这位老师的表扬失去针对性。学生感觉读得很