课堂教学时如何运用比较阅读的

《课堂教学时如何运用比较阅读的》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂教学时如何运用比较阅读的对比《奇异的琥珀》的文章结构猜测《黄河象》的内容（-）调动学生的阅读期待1•请同学们看这幅图（出图片）2•这也是一种化石，有没有人认识它？（不认识）这具化石是“黄河象”的骨骼化石，假如现在我请你给大家介绍它，你打算从哪几个方面来介绍呢？预设：（1）从哪里发现，是谁发现的（2）样子（3）黄河象骨骼化石的形成（4）黄河象骨骼化石的科学研价值3•六年级正好有这么一篇文章，今天我把它带来了，快拿出来，我们边读边思考，作者的介绍跟你们想的一样吗？预设：跟我们想的一样（直接进入完整）这篇课文也写了黄河象的样子，如何的形成、最后写了地质

2、变化和发掘。跟我们想的不一样，你这个发现真好，我们会在后面的学习中来解决这个问题。【设计意图：这一话题是为了激发孩子们的兴趣，使他们有了强烈的愿望去猜想。当孩子们表达出了相同或者不同的见解之后，便形成了一种阅读期待——我的猜想对不对啊，是不是可以这样介绍呢？这时候，我马上让学生拿出信封中的《黄河象》去读，学生期待着自己的猜想能够得以验证，此时，他们的阅读愿望是自主的，状态呢，是积极的、投入的。】（二）品悟“完整”体会作者布局谋篇的特点过渡：你们真聪明，跟科学家的介绍差不多。咱们现在已经了解了两种化石，一个是琥珀，一个是黄河象，咱们想想化石的价值到底是

3、什么？化石的价值在于，我们借助化石能够了解很久以前的很多的信息、o心1・你们认为什么样的化石最有价值？（ppt两张图片）2.这块琥珀最重耍的价值在哪儿？3.这具黄河象骨骼化石最重耍的价值在哪里呢？你再来读一读文章，在相关的段落中找一找。预设：完整4•体会“完整”（1）你从哪里读出来的，读给大家听。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在彖化石的发现史上是很少见的。是的，黄河象是一种剑齿象，这具黄河象化石是剑齿象化石中保存最完整的。（2）还有哪些语句也写出了这个特点。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。读句子，简单说

4、说即可。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。你找的这句有一个很关键的词语进一步强调了你耍表达的意思——甚至——这是我国发现的第一个象舌骨化石。第一个呀，把你找的这句再读一遍。在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。读句子，简单说说即可。5•建立“完整”的形象，体会举例说明的作用%1大家刚才提到的就是这些语句。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没

5、有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。%1我想到这样一个问题，你看，第一句和最后一句己经把它不仅高人而且完整的特点写清楚了，（略停顿），为什么还要写中间两句呢？☆只说突出了它特别完整、能让我们知道有多完整——那你说说，它完整到什么程度。小结：你们的回答解决了我的疑问，有了这两个例子我们就能知道它完整到什么程度，如果没有例子只知道它完整但并不知道它完整到什么程度。就是通过这两个例子补充说明这具化石完整的程度，这两句不能少呀。%1这么完整的骨骼化石，想看看吗？（图片）%1带着我们的感受一起来读——6.探究作者的写作

6、目的同学们，不知你们想过没有，高大、完整都是这具化石的特点，可作者为什么没有详写它的“高大”，而是在“完整”上花了这么多的笔墨呢？预设：大象都很高大，而黄河象这么完整，很少见——描写就是要抓住事物的独特之处呀是科学家假想的依据——对，重耍依据小结：高大、完整都是它的特点，但是黄河象骨骼化石最根本的价值在于它的完整，因为它这样完整所以一出土就引起了中外考古界的轰动。三、联系《琥珀》结构，与《黄河象》结构比异，体会作者布局谋篇的特点（-）联系《琥珀》结构，与《黄河象》结构比异1•请同学们看两篇文章的结构是不是这样的？（出示）2.这两篇文章安排材料的顺序上

7、有一些区别，《黄河象》也像《奇异的琥珀》一样的顺序安排（略停顿，给学生看、思考的时间——取得学生的认同），你看，是不是也可以呀？3.既然可以，为什么《奇异的琥珀》先写的是推想，而《黄河象》先写的是样子呢？预设：（1）因为这块琥珀能同时包住一对天敌是非常罕见的，更让人吃惊的是苍蝇和蜘蛛保存的相当完好，连细小的毫毛都能看清楚。那么它的形成过程一定是非常巧合的，人们一看见就想知道这样的琥珀是怎样形成的，所以先把这个推想放在前面。（2）黄河象最大的价值就在于它的完整，完整到什么程度，所以作者把他最大的特点写在前面。4•看来这两篇文章的作者在如何组织这几方面内

8、容的时候费了不少心思，通过刚才的比较啊你有什么收获？预设：（1）我想我写作文时根据自己的写作口的来安排材料。