辅导员工作创新探析

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1、辅导员工作创新探析——心理学知识在辅导员工作中的具体应用和工作中的几点新尝试摘要：本文从当而辅导员工作出发，如何学习关于贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德建设的若干意见》，分析了开展团体心理辅导、班会制度等等开展丰富多彩的活动，创新工作方法对大学生思想道德建设和班级管理中的作用。关键词：团体心理辅导大学生思想道徳建设班级管理为学习贯彻《屮共屮央国务院关于进一步加强和改进人学牛思想道徳建设的若干意见》充分发挥辅导员对班级和学生管理在大学生思想道德建设中主课堂的作用，加强学院班级管理，增强学生适应社会生活的能力，提高辅导员教师的工作水平。以往在对学生

2、进行思想道德建设和班级管理中，往都是采取灌输的形式，忽视了学生的能动性，这样往往起不到最佳的效果。一味的灌输往往也使学牛•产牛•抵触心理，不配合开展的工作，起不到很好的效果。本人结合白己专业特点，和白己工作中一•些心得，开展了一系列的创新活动在大学生思想道德建设和班级管理中的作用方而探索。第一、什么是团体心理辅导团体心理辅导是从英文gnnipcounseling翻译而來的。group也可译为小纽.、群体、集体,counseling亦可译为咨询、辅导，所以团体辅导与团体咨询、小组辅导、集体咨询的概念是相同的。团体辅导是在团体情境下提供心理帮助与指导的--种咨询形式，它

3、是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展R好的适应能力的助人过程。团体辅导的特色在于培养人的信任感和归属感。由对团体的信任到信任周围的其他人；由对团体的归属感扩大到对学校、社会及国家的认同感和归属感。笫二、班级团体辅导作用班级团体辅导是学校团体工作形式之一，运用班级的特性，为班级学生捉供发展性的服务，以及协助学生心理需求得到满足。班级团体辅导是有教师与学生共同设计、进行与参与,是一种从充分运用团体动力的助人历程。一、班级团体的特点班级团体在性质属于“社会匕、理”

4、性团体，以教师为领导，师生互动的量与质产生不同的班级气氛。每个班级体有其独特的文化或氛围。运用教家内的I才I体动力可以帮助学生成长发展或解决问题。二、班级气氛与凝聚力(1)、班级气氛的形成团体气氛像空气一样，看不见摸不着，但却彩响着每个人。班级气氛回幫造人格，影响学习。好的班级气氛使学生学的愉快而有成就感，相反，恶劣的班级气氛，往往构成学牛人格发展的障碍。班级团体气氛的形成与班级的互动形态级个人特质有关，而最重要的述是教师的影响。一般而言，民主式的领导风格会形成较佳的班级气氛；权威式的领导风格完全以教师为中心，发号施令，学生没有白由与主权；放任式的领导风格是老师什么

5、都不管，学生有最大的白由，老师对学生没有爱，也没有控制，学牛缺乏必要的制约。要改善班级气氛,应确立目标、制定规范、增进了解、分工合作，并通过民主方法处理问题。(2)、教师的影响在班级里，虽然师U互相影响，但是许多研究表明教师影响学牛的更多。这是因为教师有传统的权威，专业的知识和合法的权利。一般而言，高压式、灌输式的权威容易引起学生反感。教师应该珍惜H己的角色，学习做一个称职的团体领导者，善于运用权力，将原则与情绪结合，发挥积极影响，营造良好的团体气氛。(3)、班级凝聚力如果班级团休内的学牛普遍有“我们,或者“一家人”的感觉，则可以说明团体有凝聚力。班级凝聚力的來源有

6、：班级成员认同团体目标，爱护班级团体'班级成呀喜爱班级'班级能满足个人的，如安全、爱、归属、成就等需要。相反，如果一个团体没有一体的感觉，彼此陌生，甚至怀有敌意，则可以说这个团体就缺乏凝聚力，表现为：班级缺乏目标；团体规范的失落；学习没有满意感；人际关系不良；不适应行为多。这必然妨碍学生的个人成长。三、班级团体辅导的功能要改善班级气氛，就要强化班级内的凝聚力。班级辅导就是根据青少年身心发展的需要和特点。由辅导员或教师担当指导者，运用团体辅导的原则和方法，一促进学生口我成长或预防问题行为发纶的团体工作。班级辅导的活动通常利用班会、课外活动或配合课程教学;班级辅导的内容

7、通常是适合该年纪学生的问题或大家共同关心的主题，以团体活动的方式进行。例如，学习辅导团休、新牛适应团体、生涯发展规划团休、人际关系团体、自我发展团体等。在班级团体活动过程中，师生的互动形成太难题动力会增进学牛•对自我的了解，加深对环境的认识。由此可以看出，班级团体的定位是在预防•发展的辅导层次。四、班级辅导工作包括：确立班级目标；山团体成员共同确立班级规范；班级成员有良好的互动，互相了解；班级成员分工合作，彼此信任、支持、帮助，发挥团队精神；建立良好的班级气氛，实施民主管理，班级成员分享领导权、分担责任；班级成员人人都是班级主人，每一个人都冇他的地位和成就。在这