（人教部编版）一年级上册语文《语文园地四》教案

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1、语文园地四1．认识反义词，认识“男、女”等6个生字，会写2个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。2．读词语，用积累的词语描述你喜欢的季节，锻炼口头表达能力。3．能自主识字，与同学交流识字方法。4．读背诗句，积累珍惜时间的名言。5．学会读故事，在阅读中巩固汉语拼音，知道花生的果实结在地里。重点认识反义词，学写生字，读背诗句。难点引导学生通过各种途径识字，体验识字的快乐。锻炼口头表达的能力。教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。2课时一、识字加油站1．自由读课本上的字。要求遇到不认识的字借助拼音读正

2、确。2．同桌互相读一读，做做小老师。3．出示生字卡片：男　女　开　关　正　反(1)请小老师上台领读。(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学注意的吗？(如：“正”是翘舌音，也是后鼻音)4．师生合作读。师读“大”，生读“小”。5．男女生合作读。6．说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？7．扩展运用：(1)你能说说其他的反义词吗？(2)说句练习，如长颈鹿高，小狗矮。8．指导书写“女”“开”。二、读一读，说一说1．教师课件呈现词语。2．学生认读词语。3．思考：这些词语都是描述什么的？4．同桌交流，小组交流。

3、说说自己喜欢的季节，可用上积累的词语。5．小组推荐一名同学全班交流。6．教师小结。三、展示台1．看图片，明确题意。2．学生上台展示。(老师事先放学生的作业本于讲台上，根据作业本上的名字比赛)3．小组比赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为胜。4．点名说：还有哪些识字的方法？一、日积月累1．轻声读诗句，不认识的字，看拼音多读几遍。2．将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏、指点。3．用自己最喜欢的方式背诗句。4．教师可简单讲解诗句的意思：这两句诗都告诉我们时间是宝贵的，我们要珍惜时间。5．展示交

4、流，课外收集描写珍惜时间的诗句。二、和大人一起读1．谈话导入：花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来读《小松鼠找花生》。2．学生自由读短文，不会认的字借助拼音。3．出示短文插图，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。图一：花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？教师可找人来扮演小松鼠和鼹鼠，分角色朗读。图二：花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？抓住“奇怪”“自言自语”进行朗读。4．指导朗读，采取各种形式读。5．小结：小松鼠不知道花生到哪

5、儿去了，你能告诉它吗？小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的)6．思维拓展：通过课前预习，你知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的吗？(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生)7．有感情地朗读全文。在语文园地的教学中，教师可将“日积月累”部分设为重点内容，将该部分设置为能鼓励学生积累好句，而且可以复习，巩固部分生字的重点。教师可创造多种形式，启发学生对比发现，激励学生主动积累词句，如四人小组讨论，同桌互读，教师引读、范读等形式，使学生学习兴趣盎然，从而

6、使教学效果事半功倍。此外，在实际教学过程中，当出现学生回答不出问题的情况时，教师应避免急于补充，代替学生说。