人教部编版一年级上册语文《语文园地六》教案

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1、语文园地六【教学目标】1．认清字的结构：左右结构、上下结构。2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。3．学习在生活中认字。4．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。5．通过阅读短文，懂得一些动物的特点。【教学重难点】1．认清字的结构：左右结构、上下结构。2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。3．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。【教学准备】1．多媒体课件。2．生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会认清字的结构。2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。【教学过程】一、谈话激趣。同

2、学们，每个单元的语文园地就像一个知识的大花园，里面不仅有鲜艳的花朵，还隐藏着香甜可口的果子呢！如果你们认真学习、仔细观察，就会有所收获，就会品尝到成功的快乐。二、连一连。1．出示课件。仔细读一读，这些字有怎样的特点？(课件)2．在观察的基础上，老师归纳：有一些字是由两部分构成的，有的是上下结构，有的是左右结构。因此，我们可以把这样的字分为上下结构和左右结构。3．在老师的提示下，学生试着连一连。上下结构：花—星—只—色—尘左右结构：清—地—明—叶—把三、我会读。前后左右　东西南北1．自读，指学生读，评议。

3、2．同桌互读，教师巡视，个别指导。3．指导学生认清方向。①早晨太阳从什么地方升起？②说说当我们面向太阳时，推断出其余三个方向。4．朗读、背诵。(配上动作)5．扩展活动。思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？四、小结。今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了。五、作业布置。回家认方向。【板书设计】语文园地六前　后　左　右东　西　南　北第二课时【课时目标】1．学会从身边的事物中认字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。3．养成阅读的好习惯，并从阅读中有所

4、发现，有所收获。【教学过程】一、展示台。(课件)出示：1．同学们，你一定在路边发现过这些门牌吧？你认识里面的字吗？2．同学回答。3．老师讲解认字方法：同学们，学习汉字的途径很多，在课堂上学习是其中的一项，我们还要学会在生活中认字，这是一件很快乐的事。如果发现不认识的字，可以先记下来，回家查字典或问一问大人，弄明白了字的读音后，我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样的好习惯。4．延伸：在小组内，让学生说一说在生活中还认识了哪些字。二、日积月累。1．展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比

5、比谁读得好，背得多。2．学习新诗。①(课件)出示，教师范读。②学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。③学生自由读，要求借助拼音读通。④同桌互读。⑤教师抽查，纠正错音。3．感悟诗意。①学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。②学生边做动作边读。③指导朗读。4．课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写月亮的，读一读，背一背。三、和大人一起读。读一读，在读熟的基础上，想一想：你从中懂得了什么？【教学反思】示例：本课采用自主、合作、探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和

6、谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思考和学习，取得了较好的效果。本课设计努力激发学生学习兴趣和欲望，使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，而且培养了学生的创新意识，提高了创新能力。【教学随笔】