4 百丈山记_课件

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1、普通高中课程标准实验教科书语文选修2语文唐宋散文选读广东教育出版社全国优秀出版社全国百佳图书出版单位百丈山记朱熹第一单元作者简介朱熹（1130—1200），南宋著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者。字元晦，号晦庵，别号紫阳。祖籍徽州婺源（今属江西）。朱熹出生于福建尤溪，14岁丧父，随母定居崇安（今福建武夷山市）五里关。绍兴十八年（1148）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆历三年（1197），韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革

2、职回家，庆元六年病逝。朱熹是宋代理学的集大成者，继承了北宋程灏、程颐的理学，其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。除词外，还善作诗，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。其词结有《晦庵词》，著作有《论语集注》、《朱子大全》、《童蒙须知》。字音磴（dèng）蹑（niè）卑庳（bēi）迫隘（ài）识（zhì）淙（cóng）瞰（kàn）石罅（xià）瀵（fèn）课文赏析第一段：简述登山过程。俯：屈身，低头。绝壑：又深又险的山谷。控：临。磴：石台阶。乃：才，就，副词。度：通过。胜：美景。盖：大概。第二段：描述

3、循水游览，详写涧水美和作者由此萌生的审美情趣。循：顺着。石梁：山石天然形成的桥。虽：表假设或让步关系。亭午：正午。溅溅然：流水声。淙：水流声。然：连词，表转折，可是。跨：横跨。蹑：踏。卑庳迫隘：低矮局促。为：有。罅：裂缝。所：动词之前构成名词性词组，指代小溪。谓：叫做，称作。据：居，处。处：时刻。为：表判断。乃：表转折，却。睹：看见。则：表范围，相当于仅，只。终：整个。夕：夜晚。而：连词。耳：语气词。第三段：先写壮美的瀑布，后写美姿美态的山峰。昧：幽暗不明，极深。绝：僻远的。于：从。林薄：密林。瀵湧：水同源而分流。乃

4、：这样，如此。正视：正眼观看。揖：正对着。间：中间。薄：迫近。殚：尽。或：有时。容：当。乡人：当地人。于：介词，在。水旱：旱涝时节。是：指示代词，此。穷：止息。矣：语气词。第四段：点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。余：我。既：连词。叙次：依次叙述。呈：恭敬送上，呈报。识：记述。夫：那。因：于是。年月日：古文写作惯例，通常省略具体数字。一词多义穷：①至是则亦穷矣（动词，结束，到达尽头）②欲穷其林（动词，穷尽）③穷不失义，达不离道（形容词，不得志）度：①叠石为蹬，十余级乃得度（动词，通过）②商君佐之

5、，内立法度（名词，制度）③试使山东之国与陈涉度长絜大（动词，度量）④度我至军中，公乃入（动词，估量）临：①然前瞰涧水，后临石池（介词，面对）②都督阎公之雅望，棨戟遥临（动词，到来）③临别赠言，幸承恩于伟饯（介词，当，到）④州司临门，急于星火（动词，到达）益：①终夕潺潺，久而益悲（副词，更加）②死何裨益？不如自行搜觅（名词，好处）③少益耆食，和于身也（副词，渐渐地）④老当益壮，宁移白首之心（副词，更加）词类活用循磴而东（名作动，向东走），即得小涧水皆清澈，自高（形作名，高处）淙下乃壁（名作动，筑壁）其后无所睹独夜（名作

6、状，在晚上）卧其上出山门而东（名作状，向东）十许步日光烛（名作动，照耀）之，璀璨夺目阁据其上流古义：河流的上方。今义：上游；指较高的社会地位。古今异义左控垂崖古义：临。今义：控制。特殊句式判断句乃为前所谓小涧者（……者）状语后置句而作神祠于其东（应为“于其东而作神祠”）文章主旨作者通过描写百丈山胜景，发挥了导游作用的同时，更流露出作者独特的审美情趣，表达了对大自然的热爱和不畏艰险的意识。文章特色1.重点突出，详略得当。2.采用移步换景和定点换景的方式，灵活地描绘出百丈山胜景，使文章富有层次感。3.本文叙述采用传统游记

7、移步换景的手法，以游踪为线索进行直叙。作者并未多将笔墨着于登山过程，而是直指描绘百丈山胜景，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者至是则亦穷矣”，开门见山，首尾呼应，一气呵成，笔力集中，结构紧凑，布局详略得当。其中对百丈山胜景的几点描绘皆是可观之处，挑选独特的视角落笔，主次分明，重点突出，铺排得当，状物写景，引人入胜。研讨分析1.作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？参考答案：从“登百丈山三里许”直接切入，上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。2.“庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其

8、西阁为胜。”这句话的作用是什么？参考答案：此句为读者巧设悬念。几间老屋，低矮而又狭窄，不值得观赏。而西阁楼又美在何处呢，让读者急于阅读下文，寻找答案。3.“旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。”此句运用了什么修辞手法？有什么作用？参考答案：作者借助比喻、拟人的修辞手法，将清晨白云缭绕下的群山，以