职教师资本科人才培养方案的思考——以设施专业为例

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1、职教师资本科人才培养方案的思考——以设施专业为例•高等教育学论文职教师资本科人才培养方案的思考——以设施专业为例贺桂欣王久兴宋士清（河北科技师范学院,河北秦皇岛066600）【摘要】培养方案是培养目标的具体化。制定设施专业职教师资本科人才培养方案，应该体现园艺学、农业工程学、职业教育学三个学科各自的特点及相互之间的渗透、互补及协调，以〃双师型〃教师的职业能力培养为核心，构建与之相匹配满足职业岗位要求的课程体系,同时考虑专业课程与师范课程间的融合、处理专业课程深度与宽度的平衡、实现实践经历到实际操作能力的转化。关键词设施农业科学与工程专业；职教师资；培养方案职教师资

2、的建设与培养问题是职业教育前进中的瓶颈问题。职教师资的培养必然依托高等院校。高等院校本科人才培养方案是组织及管理人才培养过程的纲领性文件，是人才培养的总体设计蓝图，是实现培养目标、明确育人定位、体现办学理念的指导性实践性文件，是专业规划、建设、发展的中心环节，是专业培养目标的具体化，是制定课程大纲、编写教材、进行课程体系设计安排以及评价培养质量的基本依据。设施农业科学与工程（以下简称〃设施〃）专业职教师资本科大学生的成长,为中等职业学校设施农业生产专业师资建设储备了重要力量，他们的培养是职教师资选拔链上的重要环节。中等职业教育设施农业生产专业主要培养在设施农业企业

3、第一线从事生产工作的应用型、技能型人才，要求不仅掌握一定的专业知识,更重要的是生产操作技能过硬。所以职教师资本科大学生的培养目标定位就是成为〃双师型〃教师。就设施专业而言，〃双师型〃教师的能力知识结构应包含设施专业理论知识、设施专业实践技能、教育教学能力三方面。所以设施专业职教师资本科人才的培养目标是培养能适应现代设施农业发展需要，德、智、体、能全面发展，具备职业教育、农业设施的设计与建造、设施环境调控、园艺植物生产与管理、农业园区规划与设计等方面的知识与能力，掌握中等职业学校教育教学规律，具有较强的实践能力和创新意识，具备从事中等职业学校设施农业生产技术专业及其

4、相关专业的教学与研究、开发与生产、示范与推广、经营与管理能力的〃双师型〃师资。设施专业是一个集生物学、环境调控、工程等多学科为一体的交叉型学科,制走设施专业职教师资本科人才培养方案，必须体现园艺学、农业工程学、职业教育学三个学科各自的特点及互相融合，所以处理好以下三组关系尤为关键，即专业课程与师范课程的融合、专业宽度与专业深度的平衡以及实践经历到实际操作能力的转化。1专业课程与师范课程的融合培养〃双师型〃职教师资最重要的是培养其〃双素质〃，强调专业理论知识与生产实践技能相结合,既要具备理论教学素质，也应拥有实践教学能力,既是园艺师、工程师,又是有教学资格的教师，既

5、懂专业又能教学，而且要高效率地教会学生,即专业性和师范性兼备。课程体系是人才培养方案的核心内容，是人才培养目标的具体体现，设施专业职教师资本科课程体系则应以〃双师型〃教师职业能力与综合素质的锻造为主线，培养学生形成由基础能力、专业能力、教学能力、拓展能力四个方面融合形成的〃职业综合能力"。而目前设施专业职教师资本科的课程体系中，大多数院校的课程设置是第1~6学期分别由园艺学院和教育学院组织开设设施专业课程和职业教育类课程，在第7学期安排10周左右的教育教学实习，这虽然体现了理论联系实际的教学原则，但是在这个过程中，专业课程培养的仅是专业单项能力，职业教育类课程培养

6、的也仅是为师的单项能力，而单项能力的简单叠加，并不能实现培养〃双师型〃教师所追求的综合能力,综合能力应该是各个单项的知识、技能和各个单项的能力、经验相互融合之后的因此，在专业教育类课程、职业教育类课程的学习与教育教学实习两者中间,必须有一个重要的相互衔接过程，比如综合性的社会实践、顶岗实习、调研考察活动等，能将设施专业理论知识、实践技能、与为师的教育教学能力进行横向联系和综合运用，在有计划的系统训练中引导学生将理论、知识、方法转化为规范的从师任教的职业行为。2专业宽度与专业深度的平衡设施专业本科教育涉及园艺学、农业工程学两个主干学科,所以多年来在人才竞争力培养方面

7、的软肋就是课程体系设置〃多而不专，杂而不精〃，表面上看学生对设施农业科学与工程所涉及的设施工程设计、安装维护、园区规划、栽培管理、病虫害防控、贮藏加工、农资营销等每个方面都有触及,好像知识面很广泛，但在有限学时的制约下,教师所讲授内容只能浅尝辄止、蜻蜓点水。职教师资设施农业科学与工程本科专业是在普通设施农业科学与工程专业的课程体系基础上，又增加了职业教育类课程和教育教学实践环节，如果专业教育类课程依然沿用过去的课程设置，则整个课程体系势必会愈加宽泛而不深入，所以必须对原专业课程体系进行修改整合,重新设置,找准设施专业宽度与深度的平衡点。首先,对于专业基础课、专业课

8、z考虑全国