研究就业形势加强就业指提高就业质量

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1、研究就业形势加强就业指导提高就业质量2007年第51期总第178期8月28日星期二兰州大学毕业生就业指导中心（内部资料注意保密）本期要目探2007年7月3日-4日教学研讨会会议纪要责任编辑：王旳文字校对：王旳邮件：60报送：校领导校长助理抄送：党办校办宣传部教务处发送：各学院毕业生就业工作领导小组2007年7月3日-4日教学研讨会会议纪要一、关于教学教法、授课内容等相关问题（一）在以后的授课中要增加实例与理论结合，适当增加游戏互动，但是课堂互动环节不能太多，否则会冲淡理论的中心地位；同时，每一个互动环节的设计

2、必须是有针对性的，没有针对性和明确目的的游戏、互动环节不能出现在课堂上。（二）在以后的教学过程中必须强调以下两个问题：第一、元认知中的自我对话很重要，一定要培养学生通过发掘自身的元认知来不断提高对自己的了解，从而为进行职业规划奠定基础。第二、要培养学生的竞争意识，要让学生认识到这门课程是针对自己的，要有竞争意识，在课程讲授过程中竞争意识的问题是放在“就业运动"之后才讲的，以后有必要将这一部分提前。（三）在授课的全过程中，我们要反复告知学生本门课程仅仅是一门关于职业生涯规划的工具性课程，它不会直接提供给每个人具

3、体的答案，仅仅提供给学生关于职业生涯规划的方法。同时，要告知学生，本门课程只能解决一个方法问题，不可能解决学生遇到的所有问题。（四）在授课过程中，要把育人与职业规划课结合起来；不管是课程的讲授还是考勤管理都应该采取相互尊重的方式来教育、引导学生。（五）在授课过程中，要注重教授思考方法，对于教材体系可以根据需要进行重新安排。就业办将会提供一个关于兰大就业资源介绍的PPT，请授课老师在课堂上用一个小时进行介绍。（六）教材的核心思想体现了西方与东方传统文化的冲突，但是，这一点并不妨碍我们选用本教材，因为中国社会现在

4、发展的方向就是向着该教材产生的那样的社会背景发展的。在教授学生之前，我们一定要吃透教材，从而教会学生学会使用理论，学会用信息加工理论来解释问题。%1.关于教材设置.课件制作等相关问题的讨论关于教材相关的建议和意见由于该教材的文化价值观及翻译等方面的问题，中国老师在理解这本教材的过程中有许多困难。为了解决这个问题，教研室将开列一个书单给授课老师参考，同时还会相应提供更丰富的资料和辅助材料。教材本土化问题的建议和意见教材的本土化是一个系统工程，教材的指导原则、理论体系及具体案例的选用、行文风格等方面必须具有本国特

5、色。特色教材编写的要求很高，我校特色教材可以选用本校典型案例，在编写过程中要始终保持谨慎的态度。多媒体课件的改进建议课程多媒体的设计要坚持以下原则：第一，要简洁明了，严格避免过多文字堆砌，给听课者造成视觉疲劳；第二，要避免通篇文字、过于死板，一定要采取多种形式，提高可观性，同时不能过于花哨;第三，必须自成体系，不管采取何种形式，所有课件必须组成一个前后连贯.层次分明的体系，避免过度分散。三、如何有效结合学院、专业特色进行授课（一）与学院、专业相结合的授课经验及建议对于哲学、教育、管理等已经接触过相关理论的专业

6、学生开设课程可以考虑，在理论部分的时间适当缩短,其他部分的比例适当增加。每个专业要结合自身专业特色来决定课程与本专业的结合程度问题。（二）关于课堂作业问题在以后的课程中要增加以下作业：生命线.自传.成功事件（成就事件），这些作业可以拉近师生之间的距离，增进师生间的了解。在以后的授课中要求运用简历和简历评估，通过简历评估的11个指标来评价简历，学生自己就会发现自己简历的优劣之处。四、如何丰富教学形式、增强课堂师生互动等问题探讨（一）如何提高听课质量找四年级的已经“保研J“考研”、“找工作”的代表来讲经验,把毕业

7、生要进行的流程，用一节课的时间来给大二学生讲授。注重运用多种手段进行教学，例如推广《当幸福来敲门》的电影等。（二）课程的行动导向是让学生真正学会自我职业规划，如何巩固课程的教学效果请所有授课老师在授课期间开放邮件，上课过程中必须全程对学生开放。推广“有问必答”，所有的邮件都应该会回复。可能委托专人组织一个2-3人来开设上述设想。名称定位为“在兰大的n种生活”，把在兰州大学这样一个环境中能够有哪些行为选择，纳入到课本中，让学生在上述系统中进行模拟选择。特别希望推广生涯人物访谈，通过访谈使学生进一步提高生涯规划能

8、力。在相关项目方面，学校将提供必要支持，只要与行动导向有关、有价值的课题，都可以申请项目资助。五、关于教研室建设，教师交流、提高、培训及教学检查管理等方面问题探讨（一）关于教研室功能讨论将来，教研室将在以下方面进行改革：第一，现在没有上过课的辅导员，自愿情况下可以自己申请，领教材，参与授课。第二，请师范类老师做有关教学教法、教案编写方面的培训。第三，人力资源、职业规划等相关证书，是我们鼓励的方向。第