网络环境下学生心理健康探析

《网络环境下学生心理健康探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、网络环境下学生心理健康探析内容摘要：以计算机、网络为代表的信息技术的发展正给社会各方面带来巨大的变化。从心理学角度，网络环境下学生的心理健康问题成为受关注的研究课题。本文采用文献法，结合实际对这一课题做一些探析。关键词：网络环境；学生心理健康；思考探析自1994年4月中国成为互联网一员以来，我国的互联网技术经过了十多年的高速发展，网民开始成几何级数增长。据CNNIC(中国互联网信息中心)2008年1月17日发布的《第21次中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民己达2.1亿，接近美国2.15亿，位居世界第二位，其中青少年学生网民占总网民数的1/3(35

2、.8%),己达到5800万人，中小学生上网人数己达3000万，而高中生又占其半数以上；青少年学生上网小时数平均每周为11.6小时，其中每周上网超过20小时的占总人数的16.6%,超过40小时的占5.9%。从这一报告中，可以看出青年学生上网的人数，时间都表明网络对现在学生影响的浓度和广度。网络早己不是少数科学家的研究工具，它己普及至普通人民群众，成为人们生活的一部分，为人们的工作、学习、生活带来便利的同时，更以一种网络文化的形态影响着人们的意识形态和思维方式。网络环境营造了一个完全虚拟的世界，这是它与其他文明发展或是现代化科技之间最根本的区别。而且，随着网络

3、的不断发展，人们对于虚拟与现实之间区分将被淡化，对于传统的道德规范认识将变得模糊，人们的观念、方式、心理机制将在这里发生变化，甚至构建。同时，由于网络所引发的一系列社会问题与心理问题也在困扰着人们。这里，我们主要针对中学生这一年轻群体，来分析一下网络环境下他们的心理健康状况，并试图探析影响这一切的各种因素，并结合心理学理论对这些问题的背景做分析，以尝试思考一些解决办法或建议。一、网络环境下学生心理健康状况2008年11月8日，北京军区总医院制定的《网络成瘾诊断标准》通过专家论证，送交卫生部审批，一时引起广泛的争议。关于这个《标准》的界定是否科学？是否具有出

4、台的必要和意义？网瘾与精神病是等同的关系吗？……尽管如此，网瘾已成为一个必须面对的心理问题。大多学生只把网络当做休闲的玩具，而非学习辅助工具。上网大多以游戏、聊天为主，其上网动机大致可归纳为：一是寻求娱乐放松；二是表现自我、无拘无束；三是交友，且随心所欲，无现实中交友所带来的约束；四是猎奇，寻求新鲜和刺激。所谓玩物丧志，过分的自由，安逸会促使人走向堕落，这种虚拟的环境既克服了个人的寂寞、孤独，又不像现实交往会带来过大压力，甚而可以用局外人的眼光来看网络上的熙熙攘攘，上演一幕幕人间大戏，因而很容易让人上瘾，意志薄弱，主观能动性差的人更是如此。大多学生对网络有

5、一种期盼的感觉，这种兴趣是不需要培养的，再怎么样，上上网总是愿意的，甚至令人向往的。对人为的劝诫、阻止保有对抗的心理。在网络面前，表现为骄狂自负，不受拘束；相反，在现实又自我封闭，不能与人交往，抑郁等状况。他们习惯用虚拟世界的方式解决现实中的问题，且无法找寻正确的解决途径，久而久之，导致性格的变异和心理扭曲，无法建立对现实世界的信赖心理机制和正常的思维方式。网瘾，是一种非理性行为，表现为耐受性和戒断性。二、网络环境下影响学生心理健康的因素探析影响学生心理健康的因素是综合的、复杂的，有网络环境下所发生的，也有网络环境外的因素引发于网络环境之下的。1.社会因素

6、中国正处于社会的转型期，社会主义市场经济体系的步步推进，信息时代以及知识经济时代的到来，导致社会产生结构、职业结构、组织结构、生活方式和工作方式发生革命性的变化，人们更关注自身的权利、经济利益和社会地位。家庭对孩子的培养更关注他们的智力发展和应对技能，忽视塑造和培养孩子的心理发育、个性、性格和气质。这必然使孩子的心理机制不健全，无法把握或解释心理问题。2.文化因素70、80、90,中国在这一时间段上，文化正处于青黄不接之际，而这段时期孩子的成长无法从本土文化中汲取丰富的营养，而网络信息传输的便利，让一些西方思潮在我国迅速蔓延。在这种情形下，有的孩子能够在家

7、庭及传统文化中学习并形成相对较稳定的心理机制，能用批判的眼光看待社会的纷繁芜杂，形成较有主见的人格；也有的孩子在环境文化缺乏的情况下心灵到处飘泊，找不到港口，会用一种偏执的、不成熟的眼光和观念来看待身边的美丑善恶，考虑、问题、行为多以个人为中心，以自身利益为出发点和落脚点，导致行为失范与人群不和谐，进而走向边缘化。3.家庭因素单亲家庭、或不关心孩子成长的家庭，给孩子的心理带来阴影，不恰当的教育让孩子在价值取向上存在偏差。这些孩子应缺少对爱的感受而变得冷僻，在网络环境下的交往会让他们上瘾，或寻求一个发泄释放的场所，这是一种心理保护机制，但久而久之，会有心理障

8、碍。4.学校因素教育理念、教育内容、教育手段方法、教师的素质，乃至