男幼儿教师现状及对策研究综述

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1、男幼儿教师现状及对策研究综述摘要：男幼儿教师作为幼儿园教师的组成部分，对幼儿的全面和谐发展具有不可替代的有积极作用。可是，不可回避的是，当前男幼儿教师的现状令人担忧。本综述收集了男幼儿教师在我国的现状的研究，包括男幼儿教师的比例和流失现象原因，并以此提出相应的对策和建议。关键词：男幼儿教师现状对策一、男幼儿教师现状研究概况（一）男幼儿教师作用的分析从收集的文献中，我国学者对于男幼儿教师作用的阐述各有干秋，但是，都趋向于同一种观点，就是：在幼儿园，毫无疑问，男幼儿教师对幼儿的全面和谐发展具有不可替代的

2、积极作用。（二）国内外的男幼儿教师比例的比较从收集到的文献资料显示，国外男幼儿教师的比例主要有：瑞典幼儿园男教师的比例达到2%美国幼儿园男教师的比例约占1C%日本幼儿园男教师的比例约占％另外，从国外的一些法律法规对幼儿园男女比例有规定：美国规定每个幼儿班至少有一名男教师；日本的法规规定在每一个幼儿园必须有以以上的幼儿。而反观我国，从刘霞（200。的《我国幼儿教师的人口学特征分析》文献中，我们可以从《19912003年我国幼儿教师性别构成》表中发现，男女幼儿教师的比例严重失衡，而且男幼儿教师的比例有下

3、降的趋势。再看看近年来的数据显示，我国幼儿园教职工总人数在100万人左右，其中男性6万多人，但真正从事教育教学工作占1怕勺比例。从这些数据可以看出，我国的男女幼儿教师比例严重失衡，男幼儿教师比例远远低于发达国家男幼儿教师的比例。表31997-2003年我国幼儿教师的性别构成199719981999200()2

4、90.9394.590.2194.489.6993.688.6393.661.6497.864.4697.869.1997.6（三）国内的男幼儿教师流失现象严重幼儿园有这样的一种现象：男幼儿教师在幼儿园工作了两到三年，就离开幼儿园转而进入其他行业。对于男幼儿教师的流失现象，这样的相关研究很多。而这些研究大多都是从男幼儿教师流失现象的原因进行分析。综合文献讲述的各方面原因，大体上可以归类为以下几个原因：首先，是传统思想的影响。长久以来，人们形成这样一种挂念：幼儿教师是女性专属的一种职业。这也许是受学前

5、教育保教结合的特点和女性生理特点的双重影响的。因此，男幼儿教师决定做-名幼儿教师是有一定压力的，易受一些人的嘲笑，例如“娘娘腔”、“没能力”。虽然，很多人已经开始反对这种观点，支持男性进入学前教育行业。但是，社会依然存在看队男幼儿教师的负面评价，成为阻碍男性从事幼儿教师这个职业的一个主要原因。其次，幼儿教师职业利益的缺失。这个主要体现在三个方面。第一，工资待遇低。经济地位是反映教师社会地位最肖「接，最基础的指标，低薪和低社会地位的问题总是相伴存在的。这也是造成男幼儿教师流失的原因。男幼儿教师的工资待

6、遇普遍较低，并且没有保障。作为家庭经济主要的获得者和承担者，这无疑给他们的生存造成压力。第二，幼儿教师的职称系列普遍层次较低，职务晋升的空间过于狭窄。男性幼儿教师很难从这个职业看到前途，常年一层不变容易让男性产生倦怠感和缺乏成就感，被需要程度低。第三，幼儿教师职业所带来的利益非常有限。男幼儿教师很难建构起优良的社会声望，并且通过调查，职业利益的缺失还会影响其婚恋观。再次，工作中的困扰。这里主耍体现在三个方面。第一，缺乏团体归属感。由于幼儿园男女幼儿教师比例失衡，男幼儿教师很难参与女幼儿教师除了工作以

7、外的话题屮去，这种不适应易让男幼儿教师离群，缺乏归属感，最终走向流失。第二，男幼儿教师心理行为模式的一般教育弱点。从潘敏（2002）的《男教师的教育优势及弱点分析》，她列出了男幼儿教师的一般教育弱点：1、缺乏亲切、温柔、善解人意感；2口头语言不占优势；2情绪易冲动、不稳定；4缺乏耐心、细致。这些一般的教育弱点让园长、班主任、家长等对男幼儿教师的教育和管理就不信任，导致男幼儿教师在保教过程屮困难重重，从而也很难发挥他们的长处和优势。i分工上的不合理。在分工时，面对很多体力活，男幼儿教师“责无旁贷”包揽

8、下来，而且，由于一贯的思维，园长和教师认为男教师只适合体育活动的教学。这样，男幼儿教师就专职体力活和休育活动，他们身上一些优势也就被忽略了，自然而然，他的成就感也慢慢丢失。最后，是政策弊端。这个原因在唐香玉（2010的《幼儿教师男女比例均衡配置：成因、意义与路径选择》特别提到。她认为政策弊端主要有以下儿点：首先，学前教育经费严重缺乏,制约了学前教育的发展，也直接影响到了教师经济待遇的提高。其次，由于学前教育法的缺失，致使影响人们选择幼儿教师职业的核心问题一直缺乏法律保