美术教育浅论

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1、美术教育浅论引言根据《九年制义务教育全FI制初级中学美术教学大纲》指出，美术教育是学生在中学阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有垂要作用。那么，何谓美术？何谓美术教育呢？美术，根据商务印书馆2012年推出的《现代汉语词典》（笫6版）第884页解释，一为造型艺术，二是专指绘画。基于此，一定程度上说明广义的美术意指所有与造型艺术相关的门类，而狭义的美术专门指绘画。①但无论是广义的美术还是狭义的美术，其屮所包含的“造型”“绘画”两词，都说明美术是一项

2、需要调动人的主观能动性的艺术门类,而它所要达到的0的便是在这个过程中，令积极参与其中的人获得精神层面的审美感受、情操陶冶，进而提升人的素养与内涵。在这个基础上，笔者给中学美术教育下的定义便是：由中学教师与学生共同参与其中的以学习造型艺术（特别是绘画方面）的专业知识为主要教学内容的，旨在培养学牛的审美感悟力，提升审美情趣进而提升内在涵养的一门必修艺术课程。美术教育对于中学生的影响或许并不是直接而快速的，但它却是能够在精神层面给予中学生心灵滋养的文化艺术，它对中学生的成长有着“润物细无声”的作用，它在中学生的学习成长过程中具有极其重要的价值与意义。笔者尝试从

3、下面儿个方面出发，对中西方的美术教育及中学美术教育的重要性做出粗浅的解读。一、西方美术教育溯源从某种和度讲，巫术信仰可视为最早期的美术形态。但在西方美术教育的历史长河中，文艺复兴是一个至关重要的存在，甚至可以说，文艺复兴是西方艺术史上极其重要的转折。美术教育在这个转折期发生了巨大的变化。在文艺复兴的前期，美术教育主要还是延续中世纪行会作坊模式那种单纯而机械的造型技艺训练模式。大约在15世纪的屮叶，首先是在意人利，画家们开始体会到这种教育方式的不足。有些年轻画家就开始从事仿占，仿当代作品和画模特儿的工作，借此弥补画坊教育的不足。这很快就引起了西方绘画观念的

4、变化：绘画被看成是对智慧的激励，而不是什么手艺的训练。一批艺术家脱颖而出，影响了当时的思想观念。到了16世纪下半叶更是产生了世界美术史上第一所美术学院迪塞诺学院，为西方的美术教育揭开了新的篇章。②以此为时间拐点，西方的美术教育开始呈现出蓬勃发展的势头，一所所美术学院开始出现，美术教育山作坊模式开始向学校教育模式转变，一大批美术爱好者开始以更加密切、专业的眼光来关注美术本身，众多画家、雕塑家、建筑师逐渐进入了人们的视野,而一系列可以汇聚美术、艺术精英的组织纷纷出现，其屮尤以意大利的罗马和佛罗伦萨这样颇具艺术气息的城市为代表。而直至今日，意大利仍然是全世界范

5、围内艺术、美术氛围最为浓厚的国家，而罗马、佛罗伦萨等城市也始终是全球首屈一指的美术殿堂，那里有來自全世界各地的美术精英，他们以自己卓越的美术造诣惊艳着众人的冃光。西方美术教育对中国美术教育的影响是明显的。其中尤以文艺复兴时期“人文主义”思潮对中国美术教育的影响最为明显。笔者有这样一种观点，现目前国内构建“以人为本”的美术教育培养模式，是直接地受到了西方美术的影响。那么究竟什么是“人文主义”呢？简单地讲，“人文主义”是以肯定人的潜在能力和创造能力为中心主题的思潮，当然也包括发挥人的主观能动性，塑造人的能力。肯定人的价值与能力，是“人文主义”的核心，该思潮的

6、所有内涵都是紧扌II“人”这个根本的。而对于人体内潜伏的创造能力与槊•造能力，它们是需要唤醒的，需要让它们表现出来，加以发展，而达到这个目的的手段就是一一教育。也正是受这种观念的影响，西方自文艺复兴后，包括绘画在内的诸多艺术门类都纷纷出现了主要展示人的内心、人的情感等更为强调人的主观世界的艺术珍品，而比如以凡?高、保罗?高更、保罗?塞尚为代表的“后印象派”更是直接强调绘画作品应真实地表现艺术家对客观事物的主观感受，可见美术巨匠们对人本身的重视。文艺复兴后的西方美术教育，沐浴着现代文明不断发展，并将其深远的影响传播到大洋彼岸的中国，中国美术教育在承袭着西方

7、美术影响的外衣下，结合自身的特点，开始了其源远流长的发展。二、屮国美术教育探源我国著名美术教育家姜丹书先生认为，中国固有的艺术教育的基础是山孔子奠定。从存世的《论语》和《孔子家语》中可知，孔子的确是一位深谙画理、擅长鉴赏的艺术家，不仅如此，孔子的门下还有众多门生，其中就不乏精通音律的音乐家以及画家、雕塑家，他们的交流、探讨、努力,一起为我国艺术的茁壮发展奠定了坚实的基础。宋徽宗于崇宁三年（公园1104年）在都城汴梁（今河南开封）设立了翰林图画院，专门培养绘画人才，为屮国历史上的美术教育画上了浓墨重彩的一笔。此后，宋徽宗又在国子监另设画学，稍后画学则被并入

8、了画院，成为一个由皇家全权监管的画院，培养了众多的绘画人才。值得一提的是，宋徽宗