小学美术教育教学浅论论文

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1、小学美术教育教学浅论论文小学美术教育教学浅论论文预读：摘要:第一篇:小学美术教育教学生创造力培养方法摘要:美术是一门艺术性学科,随着时代的发展和教学的不断改革，新课标对学生徳、智、体、美的发展提出新的要求，美术教学遇到了新的机遇•在重视学生素质教育的今天，对小学美术教育教学方式进行改革迫在眉睫,主耍是对学生创造力的培养.基于此,文章主要对小学美术教育教学中培养学生创造力的方法进行探讨.关键词:小学美术教育创造力培养方法学生的创造力是对一种事物的创新能力，学生以不同的方式进行加工,并以不同的形式展示出來•因此，对于想象力丰富的学生来说,头脑中储存的信息就是创造的

2、源泉•美术教学的目的是提升学生发现、欣赏美、创造美的能力.在小学美术教学中改变固有的教育教学模式，探究新型的教学体系，对于培养小学生的创新能力有积极的作用.一、带学生走进大自然,培养学生的创新能力生活中的所见所闻、之前学习到的知识内容都会影响学生的思维方式•美术是创新性很强的一门课，学生要想在美术上有造诣，就要有想象能力和创新能力.学生在生活中接触的东西毕竟是有限的，如，学习飞机的画法，教师不可能带学生去真实飞机前观摩、学习，但是对以用小鸟等类似飞机的事物引导学生发挥想象.为了开阔学生的视野，使其脑海里有更多的事物形象,教师应该多开展一些活动,如踏春，让学生走

3、进大自然，拥抱大自然•有位教授曾经说过，要在大自然中增长知识•如，教师要上一节关于蝴蝶的课,可以在上课前帯领学生到大自然中寻找蝴蝶、观察蝴蝶.当正式学习课程内容的时候，可以引导学生回忆之前的实践课，让他们说说蝴蝶翅膀的形状、身体的颜色，之后，教师最好通过多媒体对知识进行梳理，再结合其他教学工具对蝴蝶的形象作出改变，让学生找出蝴蝶变形前后的相同点.还可以通过植物激发学生的灵感,色彩艳丽的花朵、香甜可口的水果都能吸引学生，引起他们对大自然的兴趣.走进大自然，不仅增加了学生的知识储备，而且培养了学生热爱大自然的意识.二、开阔学生眼界，培养创新能力学习美术不仅仅需要想

4、象力，更需要创新能力.教师在进行美术教学时，要鼓励学生大胆想彖.如，在画杨桃的时候，教师可以带一些杨桃分给学生，让他们从不同的角度观察杨桃，再根据杨桃的颜色、形状联想类似的水果或者其他物体，然后趁着学生注意力高度集中的时候,让他们画出观察到的杨桃.当学生完成绘画后，让学生尝尝杨桃的味道,再让学生思考具有相同味道的水果•不管是从味道还是从形状考虑，学牛•想到的水果肯定会很多，这样就在轻松、融洽的学习氛围中拓展了学生的知识.学生都有强烈的好奇心，这种边玩边学的教育教学方法,会让学生觉得新颖有趣,让他们想去学，进而加深其对知识的理解.有位教育学家曾说，只有让学生感到

5、学习的有趣和好玩，才能让他们集中精神，跟着教师学习.三、勤动手、多动脑，提升艺术创新能力野外写生、真人绘像是美术学习中比较常见的方法，这两种方法能锻炼学生的画功和观察力•学习美术时要有艺术感和内涵，创作出的画要让人感觉到美.教师在平时的教学屮，要注意对学生审美的培养，要用一些典型的画对学生进行艺术熏陶•教师在点评学生作品时，要看到学生绘画的内涵，将新颖、不拘束作为评判优秀作品的重要标准.小学美术课程中有关于线造型的内容,这对于初学者来说比较抽象，教师可以结合学生熟悉的、感兴趣的事物进行引导.如，教师可以让学生学习活物绘画,让他们画一画家里的小猫、小狗.部分学生

6、画岀的活物只有一种动作和表情，教师在课堂上可以对活物的表情和动作作岀假设，让学生通过联想画出来.生活屮每一个活物都有自己的行为方式，让学生自己观察,他们往往只能记住自己印彖深刻的行为和动作，教师可以采用一些方法帮助学生更好地记忆.如，要画小猫，教师就可以搜集小猫不同动作的图片让学生观察,再引导学生发挥想象，根据图片思考小猫为什么会做出这种表情，为什么会出现这种行为方式•这样，学生就会把图片上小猫的动作与自己观察过的小猫联系起来，记忆会更深刻，对小猫的观察也就更全面.教师还可以通过小猫教学让学生举-•反三，观察和小猫类似的动物,然后对两者进行对比，找出两种动物之

7、间的区别.这样学生不仅掌握了小猫的特点，还了解了更多的小动物.知道了小猫的特点以后,就要让学生画出來，教师可以将小猫的身体分为几个部分，一步一步让学生画出來.学生绘画的时候，可以根据自己的想象给小猫配上相应的表情和动作.通过画小动物，学生能理解用线和造型.教师要鼓励学生边动脑边动手，这样能提高学生的学习效率.结语创造能力每个人都具备，只是这是一种潜在的能力，需要教师帮助学生挖掘.有效利用、积极开发小学生身边的资源,才能培养成真正具有创造力的人才•在小学美术教育中，教师可以根据学生的年龄特点，改进教育教学方式，借助现代信息技术，全面培养学生的创新技巧和能力.参考

8、文献：[1]李宏英•浅谈小学美术教学中