考前指导理解并解释文中重要的句子

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1、理解并解释文中重要的句子所谓”重要句子”，是指它们在文中起重要作用的关键性词句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。【要点讲析】纵观近儿年高考试题，”重要句子”通常指以下儿种语句：1.结构比较复杂，対理解文章有影响的语句；2.能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的”文眼”；3.内涵较为丰富的语句；4.文中的中心句、总结句、过渡句等。（一）重要句子在文中的作用理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容：1.揭示段总的重要语句。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句了。2.揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子

2、。此类句子主要是指在文章开头、结尾的结论性、概括性语旬和段落的中心句。3.揭示文章脉络层次的语句。主要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及区分段内层次的语句。（二）文章是由句了组成的，要理解文意，首先要理解句意，特别是句了的深刻含义过去的笫二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大冇可讲，到了白话文课木，就”从逐句讲解发展到讲主题思想,讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十年了。可也可以说有一点没有变，就是离不了老师的'讲'，而且耍求讲'深'讲'透'那才好。”“

3、我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听Z间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你T,你收到了，东西就在你手里了，语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一冋事吗？”问：这段话中说”这里头或许冇个前提在”，并打比方作了说明，这个”前提”实际上说的是什么？（回答不得超过14字，注意语句的连贯）该题意在考核考生对段意的理解，但不直接问第三口然段的段意是什么，而是换一个角度提出问题，绕个弯了，考核面就宽了。这样设问，既町以考核考生能否把握文中的关键的语句，还可以考核能否对具体的内容加以概括。I川答这个问题，首先要抓住?这里头或许启个前

4、提在”这一语旬，顺藤摸瓜，看看这一语旬前后说的是什么。前面说的都是”要以讲为主”,示而说的则是”一听一讲就可以完成教学，像交付一件东西那么便当”，前示加以比佼对以发现后面说的原因，就是”前提”，而前而说的则是在这个”前提”下产生的结果。但这个”前提”是具体的比方说明，实际上说是什么呢?这就需要考生抓住本段的第一句话”过去的第二点错谋认识是把语文课本看成传授一门知识的课”，归纳出实际上说的是”把教学（或语文课）看成是单纯（或简单）传授知识”这一正确答案。（三）阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析★一、抓首句。一个语段往往是相対独立的，

5、首句往往有提示、概括和转承作用。如果是记叙文首段，首句屮人多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如：《威尼斯》第一段首句是”威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。”别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点：如果是议论文首段，首句常常是提岀分论点。如：《崇高的理想》笫二段的首句是”理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点。如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如：《南州六月荔枝丹》第二段的首句是”成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。★2.抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列

6、的，而是既有关键的中心句，乂有作为附加成分的句子。分析时要迅速从人量的扩展句和叙述句中抓住屮心句。如：《琐忆》首段中的”鲁迅先生有两句诗'横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。★3.抓转承句。冇的语段冇几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的”他作为科学家就是这样”，承上文，”但是这在他身上还不是主要的”，启下文。★4.抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：《风景谈》在每幅血面后面加上了一句或两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的主题

7、。★5.抓警句。冇的语段山的冇些句了含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启辿。如：《包身工》最后一句话：”黑夜，静寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的”首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作者对万恶的I口社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到來的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于纶活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结來，领悟它的含义，有助于提高认识能力。★6.抓才盾句。语段屮的有些句子，从字面上看白相才盾，但作者却寄寓了深刻

8、的用意。如：《孔乙己》最末一•段中的”大约孔乙己的确死了”，此句表血看來矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。★7.抓感情句。语段小的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物