结合教学实践谈谈应怎样指导学生积累写作素材？

《结合教学实践谈谈应怎样指导学生积累写作素材？》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、结合教学实践谈谈应怎样指导学生积累写作素材?“无话可说，无病呻吟”成了大多数小学生写作时的一个通病，写出来的作文空洞洞的。其根本原因是学牛头脑中没有习作素材，没有对牛活、对社会、对自然的真切的感受。没有感受和休验，学生习作必然是无源之水，无本之木，必然是无米之炊，因此，积累习作素材,提高学生习作的兴趣就显得尤为重要。如何引导学生积累习作素材呢？下面谈谈自己在教学中的具体做法。一、在活动中积累素材学校活动多种多样，丰富多彩，如课外活动时各种有趣的游戏，如跳皮筋、打球等，还有班队主题会、校运动会、语文口语交际课等，都是学生习作

2、的好素材。引导学生积极投入活动,是帮助学生积累习作素材的前提。教师可以有目的、有计划地组织学生做一些喜爱的游戏、活动，让学生在玩中学写。这样可以拓宽学生的写作空问，充实学生的习作索材，让习作训练充满轻松愉快的氛围，让学生在玩中体验到成功的快乐。把这种快乐延伸到作文教学中，不就是让学生体验到成功的喜悦吗？刚接班的时候，我班学生总是怕写作文，总觉得没有内容可写，写出来的作文总是假、人、空。我想：如何才能使学生把内容写具体呢有一天下课后，我看见很多同学都在做着有趣的游戏。这时我想到：他们玩得多么开心呀,何不把玩也带入课堂，让学生

3、在玩中去写作。于是我就组织了一节游戏课：击鼓传球。游戏做完后，我把学牛带回课堂开始说游戏，也就是说作文。说作文这是我作文教学经常都会有的一个环节，因为这样可以开拓学生的思路，起到一个引领的作用。我引导学生回忆:“刚才做的游戏你们还会做吗？”同学们高兴地回答：“会”。想一想我们是怎么做的，我们是怎么做的就怎么说，把我们刚才做游戏的过程说出来。由于学牛亲身经历过，游戏过程都能说出來。接着我丿』发学牛：“在说游戏过程的吋候，为了把游戏说得更加半动，我们还可以写些什么？”有的学牛说：“可以写做游戏时的心里活动。”有的同学说：“可以

4、写人物的衣情。”有的同学说：“述可以写比喻句。”……谁会说呢？这时很多小手都举了起来，看到举起的小手，我心里也特别的高兴。卢宗越说：“游戏开始了，球在同学们手里飞快地传着,眼看就要传到我这儿来了，我的心里咚咚咚地跳个不停，因为我怕表演节目，我歌唱不好,舞也跳不來。我止这样想着，球己经落到了我的手里，鼓声呀，你千万不要停下來，不然我就要岀丑了。我以最快的速度传到了下一个同学，还好，我终于把球传走了。”如果卢宗越没有亲身体验这个游戏，他怎么会把心里心活动写得这样细致呢？段胄胄说：“鼓声停了，球落到了刘琪同学的手里，她手里拿着球

5、，脸一下子就红了，她不好意思地走到中间为同学们唱了一支歌，歌声完了，同学们响起了热烈的掌声，这时，她乂甜甜地笑了。”她观察得多么仔细呀，这是游戏带来的结果。还冇很多同学都说了自己的看法，也都说得非常好。我想：这就是在玩中写作，在玩中体验到成功的快乐吧！学生把游戏过程说完了，我乂引导学生说：“把游戏过程说了,我们还可以说些什么?”有的说「'要交等清楚时间、地点、人物、做了什么游戏。”冇的说：“述可以说做完游戏后的感受。”同学们的感受可多了，冇的说：“我盼望着下一次游戏课的到来。”有的说：“这一节课我们玩得多么开心呀。”有的说

6、：“铃声响了，我觉得时间过得真快。”……是呀，如果没冇亲身体验，哪会冇这么多感受呢！该动手写了，我对•同学们说：“你们说得多好呀，如果你们把这些内容都能加进去写一写，我想就能成为一篇很好的作文。”有了前面的铺垫，同学们写起來就非常的轻松。这一•次作文，同学们体验到了成功的快乐。二、在观察中积累素材用锐利的眼光去观察，用敏感的心灵去感受，用灵巧的双手去记录，做到“以我口衣我情,以我手写我心”，使学生习作达到说真话，表真情，真正做到个性化表达，创造性的表达。语文新新标对习作有这样的要求：“留心观察周围的事物，有意识地丰富自己的

7、风闻，珍惜个人的独特感受。”说还容易做来难，学生就是做不到，这就需要老师冇意识地去引导。素材來源于生活，但并不等于它能白然停留在学生的头脑中，而需要表象的积累，需要多多地去观察。记得七年级一次作文是写学校里的景物。虽然同学们天天都呆在学校，可要同学们写，不少同学觉得没有什么可写的。为了让学生觉得有内容可写，课前我认真组织学生到操场上进行了一番观察，让学生真切地感受到到其实要写的景物很多：旗台、花坛、文化长廊、操场、万年青、教学楼等。是不是这些内容都耍写呢？当然不是，学牛在观察时，选取口己认为最有个性的景物來仔细观察。可以观

8、察这些景物的大小、形状、颜色、声响等，但并不是每一个景物都要从这些方面去写。可以根据事物的特点，抓最冇特色的方面去写具体。说起具体,学生乂是一个难题，不少同学总是写不具体，写的景物总是那么枯燥，不形象。为了达到这一效果，观察Z前我教给学生一些把景物描绘具体的一些方法：观察时要善于产生联想和运用一些贴切的