如何指导学生积累写作素材

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1、如何指导学生积累写作素材如何指导学生积累写作素材摘要：现代社会的发展，需要培养高素质的人才，然而语文教学的一项重要内容就是作文教学，所以培养适合社会发展需耍的写作人才，是广大语文教师面临的一个重要课题。结合多年的教学经验，总结出通过仔细观察、善于思考、创新活动和训练积累写作素材，激发他们写作的兴趣，逐步提高了写作水平。关键词：观察；思考；有趣；创新；活动现代社会的发展，需要培养高素质的人才。然而，语文教学的一项重耍内容就是作文教学，所以培养适合社会发展需要的写作人才，是我们语文教师面临的一个重要课题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”一个人的写作技能再好

2、，文化修养再高，如果没有一定的生活积累，那也写不出好文章。我们语文教师也深深感到作文教学中存在的最大困难就是：总有一些学生感到写起作文来没什么可写的，也就是说无话可说。针对教学中的这一难题，我就想方设法地引导学生在日常生活中积累作文素材，有以下几点做法：一、平时多指导学生观察周围的人和事物，并耍善于思考，做一个生活中的有心人如，每天班级、学校、家里、上学路上、放学路上……总会遇到一些人，他们中也总会有一些事情发生。因此，我们语文教师要经常有意地去指导学生认真的观察、仔细的思考身边的这些人或事，并针对这些人或事谈谈自己的看法或感受。遇到学生认识不到、认

3、识肤浅或认识错误的地方，教师耍及时加以引导、点拨、指止。这样做不但能提高学生的认识能力、理解能力，同时也能提高他们辨是非、明事理的能力，更重要的是为写作也积累了素材，等到写作文时就不会感到无话可说了。二、要有计划、有重点地在班级多开展各种有意义的、丰富多彩的综合创新活动在生活屮，要让学生在参与的各种活动屮受到方方面面的教育,并让学生通过口己亲身的经历去感悟、体验，加深对各种事物的认识,从而逐步提高能力，进一步为写作积累素材。如，开展《比一比谁的左手最灵巧》这样的活动，学生不但认识到这种活动可以开发智力、培养能力，还可以为写作积累素材。活动结束后，如果

4、学生拿起笔写《记一次有意义的活动》《难忘的一堂课》吋，一定会把当吋上活动课的意义、经过、结果以及从中明口的道理等有条理地、具体地描写下來。不但那种感到“没什么可写”的感觉在他们身上荡然无存，而冃写作时有了源头活水，自然也就能左右逢源、游刃有余了。三、多围绕听、说、读、写开展一些新颖、有趣的训练活动，为下一步写作文“有话可说”打下基础1•多听多开展一些美文欣赏的活动。让学生欣赏口己的作品或其他优秀作品，从而调动他们写作的积极性，进一步积累写作知识。2.多说坚持开展一些1〜2分钟的演讲活动，女口，讲自己当天的所见、所闻、所感、所想，这种“说”也为下一步更

5、好地写作打下坚实的基础。3.多读鼓励学生除课堂阅读外，还要加强课外阅读，教师还要根据不同学段的学生提出不同的要求。女口，勾画、摘抄好词佳句等。这样学生读的书多了，积累的各种知识也就更丰富了，口然写起作文来也就是水到渠成的事了，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。4•多写多结合教育教学实际让学生写一些小练笔，女口，学习课文后三言两语的体会、读了一篇文章的一段感想、班上发生的一个小故事等,即使学生写得不好，教师也要及吋给Y评价，指出优点和不足,这样，学生在教师的鼓励中，不但会有小小的成就感，而且重要的是明确了今后努力的方向，对写作也就更有信心了，以后写起练

6、笔来也就得心应手了。“没什么可写”的难题也就迎刃而解了。多年的教学实践证明，我们语文教师只要在平时的教学屮勤于思考，积极想办法，将我们的爱心洒向学生的心田，多指导、引导、诱导他们掌握良好的学习方法，久而久Z—定能开阔学生的思路，激发他们写作的兴趣，逐步提高写作水平，培养出具有高水平写作能力的人才。编辑薄跃华