简论我院教学管理与学生管理的问题及对策

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1、简论我院教学管理与学生管理的问题及对策学生与教师之间一直以来的问题困扰着两者之间，学校教学管理是一项涉及环节多，任务繁重而细致的工作。搞好教学管理可以促进教学过程的规范化和有序化，提高教育教学质量，为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。从目前学校教学管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。-,过分专业化的教育，损伤了部分学生的学习积极性。专业化的培养和教育，使得学生一进入学校以后就限定在某个专业领域学习。而在高考中，不少学生接受了专业调剂，也有不少学生对专业的选择也是十分盲目。进入高校后却发现他们可能并不喜欢这个选择，或者不适合在这个专业中学

2、习，但还得要硬着头皮学下去。而高校中转专业的机会，通常是给成绩优秀的学生，一般学得不好成绩较差的学生是没有选择余地的。因为大部分学生进入大学是为了就业，可这个社会的现实是毕业就意味着失业，所以学生们不是因为兴趣而去学习而是纯粹的为了这个自己的将来不得不学。二,专业教育也容易忽视对学生能力的培养。专业知识不断地更新、拓展，学生需要掌握的内容也越来越多,教师要想教你的东西也越来越多。这种情形中，学生将完全被局限在某个专业领域，教师教得累，学生学得也辛苦，辛苦的直接结果就是导致课堂积极性不高，出现睡觉不听课的现象。因此，有必要改变这化的专业的培养模式，着重培养学生成为有足够的知识宽

3、度、卓越的学习能力以及创新的实践能力，能够灵活地适应未来社会发展的人。三，应试教育使得学生的学习动力严重不足。长期以来，应试教育使得学生成为训练有素的一个“考试机器”，学生习惯于在课堂上被动的接受，并且认为教师的讲课内容是正确的，现在很少有学生在课堂上对教师讲课内容提出过异议或者质辩，这种教育方式抹杀了学生的创新精神，并且通过反复练习获得暂时的记忆，对于人的培养没有起到真正的作用，并且课堂的内容都累积到最后的一篇卷纸体现出来，学生在平时没有复习的习惯，大部分都是突击学习，一点也起不到对知识理解的效果。大学人文精神的缺失。现在社会较为普遍地重技术、轻人文，重知识、轻心智，重物质

4、、轻思想，再加上现在社会市场经济的转型，所带来的功利思想在年轻人心里根深蒂固，这使得人文精神、道德水准受到了相当大的冲击。而高度专业化的模式比较注重对专业知识的重视，往往忽视了对伦理道德和人文价值等综合素质培养。除了人文精神缺失以外，我们的一些学生还缺乏了社会责任感和使命感。五，学生选课与走班上课的困惑学生自主选课是新课程区别于传统课程的一大特色。学生自主选课后造成的各模块人数不一如何协调？由教务处公布选课清单供学生选择。但学生自主选课后，人员的编班、协调工作量太大，由手工操作是难以想象的。实行走班上课后，必然岀现一个教学班里有来自多个班的学生的情况。涉及到的学生考勤、交作业

5、、分发学习材料、组织模块学分过程综合表现互评等工作，如果还是学校的传统模式，就会显得过于纷繁而复杂。教师学生们上课的编排与平时各方面的记录会给学校教育者们带来不小的难题。总之，现在教育当中存在的一些问题，导致单纯的专业教育模式已经不能适应当今社会发展需要，教育改革也就呼之欲出。通识教育逐步走进中的大学校园,目标就是要寻求人文精神的回归，培养学生的社会责任感、使命感，使学生在知识的融会贯通中，集聚智慧,获得心智的提升，使他们不仅要具备创新精神，批判性的思维以及熟练掌握跨学科知识，同时，也应该要具有爱心、责任心、崇高的道德水准，人与人和谐共处、共赢的健全的人格。在新时期，高校不仅

6、是向大学生传授专业知识和文化的场所，更是对大学生提供科学管理、优质教育与高效服务的重要基地。知识经济的冲击、素质教育的推进、高校扩招的影响以及高校本身的改革等带来的各种新情况新问题，对我的大学生日常管理提出了新的要求和严峻的考验。传统的工作模式已不能很好地满足学生多层次、多方面的要求。如何让大学生日常管理在新形势下与时俱进，开拓发展,解决问题，积极应对,真正满足学生的多样化需求，服务于学生的成长成才,成为高校管理工作者必须思索的一个时代课题。下面再从目前学校学生自主管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。-,学生抄作业现象较严重，缺乏自主性，过于

7、懒惰，学习不够主动，自控能力差。不能够主观的去投入到学习知识的状态中，不能正确地了解到学习的真谛。解决方法：布置个性化作业,实践性作业,让作业变得更能吸引学生的兴趣，教师需要及时验收并认真点评，让同学找不到合理的理由去抄袭以增强同学的自主创新意识。逃课现象严重，因为课堂内容乏味无趣，学生缺乏自我约束性，教师考察不严历，学生存在侥幸心理。解决方法：应加强学生思想教育，从思想上改变对上课的态度，认真对待上课，教师应多讲些与学生未来能够涉及到的职业及其他方面的话题，让学生对上课产生兴趣，例如就业问题…学生上课