第八讲动机心理研究进展

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1、第八讲动机心理研究的演进动机心理、认知心理与学习心理被认为是心理学最重耍的三大核心。心理学以往被认为是行为的科学，行为科学需要探索行为的构成、行为的方法和行为的理曲。行为科学的三部分内容与这三大核心相对应：行为的构成对应于认知心理（知觉）、行为的方法对应于学习心理、行为的理由就对应于动机心理。（日木早稻出大学青柳肇教授）作为心理学研究的核心论题Z—的动机问题涉及人类行为的基木源泉、动力和原因，最能反映人类行为的目的性、能动性特征。纵观20世纪西方动机心理研究的主要理论观点，我们从研究取向、时间两个维度与人类木质的隐语来加以区分，从研究取向上分为三大类：（1

2、）内在起因观点,（2）外在诱因观点，（3）中介自我调节观点；从时间维度上分为三个阶段：50年代前、60-70年代、80年代后。从人木质的隐语上，分为木能观、联结观与认知观。%1.研究取向1.内在起因观点内在起因观点从行为的内在动因出发來解释行为的动机。这种观点主要包括木能论、驱力论和需要论。本能论主要受达尔文进化论的影响，注重人的口然动机的探索,通过对有机体或人先天所具有的行为方式的总结来说明人类行为产生的动因，如詹姆士和麦独孤的有关论述，主要论点在于区分人类行为的木能种类，并根据这些区分来解释各种各样的人类行为。所以,一时期本能的种类不断增加，造成了本能

3、概念的无限扩大，并失去其对行为的解释价值。界洛伊德的本能论则表现出不同的特点，他已不局限于对本能的分类上，他还对本能起作用的机制进行了探索，他的心理结构论、动机模式实际上跟驱力论和需耍论已十分接近,他已开始强调行为受到驱动去满足需要的功能。我们说驱力论比本能论前进了一步,主要是因为驱力论不再把行为的动因看作是有机体先天具有的东西，它认识到驱力是在需要的基础上（包括生理和心理需要）产生的，这种力量推动有机体去满足这些需要。赫尔的驱力论反映了冇关方面的主要研究成果，马斯洛的需要论揭示了人类行为的根源，他的需要层次论以及自我实现论为动机问题的研究做出了贡献。1.

4、外在诱因观点外在诱因观点将对行为动因的解释由内部转向了外部,它主耍从外部刺激的特点,特别是奖赏作用以及外在目标的设置等方面來探讨行为动机的原因。巴甫洛夫的经典条件作用理论为这种观点提供了一定的理论基础。根据巴甫洛夫的理论,在条件作用情况下,条件刺激通过和无条件刺激相叠加，从而能够引起一定的反应，所以说,动机是可以通过条件反射而逐步获得的。斯金纳在其操作条件理论基础上，对强化问题进行了深入的探索，如他的正强化、负强化、一级强化物、二级强化物的概念以及他冇关强化程序的几种典型研究，奠定了诱因论的理论基础，也成为诱因论的核心。洛克的口标论主要关注于目标的特点对行

5、为的动机作用，他的研究结果为目标设置问题提供了重要的论据。需要说明的是，洛克以及他人后来对目标问题的研究不再仅仅停留丁•外在目标特点的动机作用，而是开始关注于目标与行为者的认知作用二者Z间关系的探索,那么这种观点已不纯粹是一•种诱因论,它实际上已演化成为一种认知观。2.中介自我调节观点中介自我调节观点主耍关注于行为者在动机过程屮的能动作用，行为者通过人所特有的认知、意识、思维等对行为进行预期、调控等。口我调节成为内在起因、外在诱因转化为真正行为动因的桥梁。这种观点包括我们前述的所冇的认知动机观，动力论主要来自于勒温的有关思想，这包括其生活空间概念，以及心理

6、冲突、志向水平方面的有关研究，这些研究成为现代认知动机观的理论基础。认知一致论主要包括海徳的平衡论和费斯廷格的失调论，它们都十分关注人们的认知的不一致所起到的动机作用。成就动机论用认知观來解释成就动机这种重要的社会动机，并成为现代动机问题研究的热点之一，成就动机论主要包括麦克里兰和阿特金森的成就动机论。他们分别从宏观（成就动机与社会经济发展）和微观（个体成就动机的实质、发生、发展）方面对成就动机问题展开了深入的研究,使成就动机问题研究边上了一个新的台阶。自我效能论是班杜拉对动机问题研究的一个独特贡献,它关注于行为结果因素如何转化为影响行为的先行因素探索，揭

7、示了外在目标、结果因素转化为行为动因的内在机制。自我决定论、预言论以及归因论分别将其理论建立在某一特定的假设Z上，如德西的门我决定论假定人都有智慧和口我决定的追求并根据这一假定详细地论述了自我决定行为的内在动机过程，弗瑞德曼的预言论则假定人类行为有口的地倾向于提高控制,也就是说人有提高对自身和环境的控制的追求。他还根据这个假定系统地论述了控制获得、控制扩大、控制的障碍等问题。韦纳则假定人具有寻求对自己和他人的理解的需要，寻求理解是人类行为的主要动因，韦纳对归因的丽提条件、归因的内容、结构、心理后杲以及归因对后继行为的动机作用展开了全面的论述。这些理论都比较

8、深刻地揭示了人的认知、自我调节在动机过程屮的作用，为更为完善的动机