第3、4课时方法指导课《变色龙》

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1、第3课时方法指导课《变色龙》一、教学目标1•学会木课的生字，理解由生字组成的词语，积累文屮的四字词语。2.朗读课文，根据课文的表达顺序给课文分段并概括主要内容「了解变色龙的外形特点和工活习性。3•学习课文的写作顺序，掌握观察方法，抓住握事物的特点，学会按照一定的顺序描写事物。4.在阅读屮揣摩文章的表达顺序，领悟细节描写在文章屮的作用。5.学生能够产生保护动物的意识，学会探索大口然，热爱大口然。二、教学重难点重点：1•根据课文的表达顺序给课文分段并概括课文的主要内容。2•凭借课文屮具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意

2、识。难点：1•掌握观察方法，学会观察动物的特征，抓住握事物的特点。2.学习课文的写作顺序，学会按照一定的顺序描写事物。三、前置学习活动1•预习课文，完成预习单。2.对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注。四、教学准备1・学生：完成预习单。2.教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入新课1.谈话：同学们，人白然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。白然界小，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。2.尺蟆可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶儿乎可以乱真。而变色龙

3、可以根据周围的环境改变口身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）齐读课题。通过课前搜集的资料，你对变色龙了解多少？教师出示课件，简单介绍。（二）借助预习单，检查预习。1.让我们拿起手屮的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的刖友。（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）出示学生的预习单，检查学生对牛词和四字词语的掌握情况。（1）正确读词。（2）用“绘声绘色”和“名副其实”说一句话。（3）积累与“刹那间”意思相同的词语。2.检杳朗读课文。（1）指名学生朗

4、读课文，其他同学评析。（2）同位两人为一组，每人一•段接读课文，做到把课文读正确、读流利。3.引导学生整体感知课文（1）学生自由朗读课文。说一说课文围绕着课题，主要讲了什么？（2）指导分段.出示课后第三题：按下而的表达顺序给课文分段。口读课文，小组讨论，全班交流，教师点拨：（你们真是一群善于观察的好孩了）出示：我们发现变色龙。（第一段：第1-8然段）我们端详变色龙。（第二段：第9-15自然段）我们放回变色龙。（第三段：第16口然段）（三）感知课文内容细读第一部分——发现变色龙小组学习：1.分角色朗读课文第一部分。2.读完第一部分，你了解了什么

5、？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。五布置作业1.朗读课文。2.搜集变色龙的资料。3.把自己喜欢的部分读一读。蜂城区昊林街道曹庄小学邵峰第4课时方法指导课《变色龙》环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）深入课文，细读品悟1.人家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了，那给你印象最深的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕第二部分展开叙述）2.粘:第读二部分——端详变色龙（我们来细细观察这个人白然当屮奇怪的动物。）仔细阅读9—15自然段，思考“我们”是从哪几方面來端详变色龙的？小组讨论。（

6、外形、眼睛、捕食、变色）（1）外形（來，我们首先认识一下变色龙的长相吧。）%1师朗读课文笫九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方而？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）%1在学生的回答中完成简笔画变色龙。%1生齐声朗读第九白然段（课件：第九白然段课文）（2）捕食（尽管我们人声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动不动。大家也许会想,反应A迟钝了，怎样抓到食物呢？别担心，我们來看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊讶的。）%1白读第十二白然段，解决以卜-儿个问题：（变色龙的捕食有什么特点？画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳Z势”“刷”才

7、“刹那间”“吓了一跳”）%1汇报交流。（3）眼睛（变色龙的速度Z快完全超出了我们的想彖，完全改变了反应迟钝的印象，这是因为什么呢？）%1变色龙的眼睛乂有什么特点呢？我想请一位学牛扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼晴可以独立活动这一段落。其余学牛认真听。在听的过程中去了解。%1和老师一起学一学，做一做。%1看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。）（4）变色（变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？）%1齐读第I•四自然段。%1知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞,，对根

8、据外界坏境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用O）%1人家能从课文第一部分屮找到变色龙的变色所起作用的语旬吗？3、精读课文第三部分——放回变色龙（同学们，