高职会展专业实践教学体系的构建

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1、总第610期管理观察2016年4月第11期ManagementObserver中旬出版高职会展专业实践教学体系的构建卢德君（厦门东海职业技术学院，福建厦门361000）摘要：当前我国会展产业发展迅速，对经济发展的推动作用日趋显著。然而，国内高职院校的会展专业人才培养却落后于会展企业实际人才需求，成为影响毕业人才就业与会展行业快速发展的较大阻碍。为此，本文在分析高职院校会展实践教学普遍存在问题的基础上，从专业人才培养目标、职业能力分析、实践教学模式构建等方面进行探索与创新，以求培养出更契合会展企业实际需求的会展专业人才。关键

2、词：会展专业人才培养实践教学一、产业背景和理论意义。随着中国经济和国际贸易的蓬勃发展，我国会展行二、高职会展实践教学普遍存在的问题业规模近年来保持快速增长。2015年4月，国务院发布我国展览业发展的指导性文件《国务院关于进一步促进经过20多年的不断发展，我国会展教育体系现已基展览业改革发展的若干意见》，首次全面系统地提出我本形成。而以培养“技术技能型”为目标的高职院校，国展览业发展的战略目标和主要任务，为推动我国从展在会展人才的培养上更加侧重于“实践教学”，但在会览业大国向展览业强国的发展指明了方向。厦门市作为展实践教学实

3、施过程中，普遍存在以下几个问题。全国会展业发展领先的城市之一，推出《厦门市人民政（一）校内实验实训硬件资源匮乏府关于大力推动会展业改革创新发展的实施意见》并指会展实验实训室是高职会展实践教学的基础和前提出，全市将通过展馆多元化、市场规范化、服务国际化、保障。高职会展专业实践教学的实验实训内容，通常包人才专业化来推动会展业快速度发展，到2020年，形成括会展策划、会展营销、展台设计与搭建、展台布置、“大会展、大旅游、大商贸、大物流”的融合发展格局。会展场馆管理、节庆活动策划与组织、会场布置、会务会展业的快速发展产生了对会展专

4、业人才的迫切需组织与接待、会务服务等等，对实训场所的面积、物料、求，目前，国内多数高校，尤其是高职院校，都已开设实验器具、灯光音响等的要求均比较高，就目前来看，会展专业，并在培养教学中，不断摸索、改进人才培养大多数的高职院校无法提供符合条件的大规模的实验实模式。然而，就目前会展企业反响来看，大多数会展专训场地及设施，通常只有配备少数固定的标准展台，为业的学生的职业能力与技能与企业需求相差较大，导致学生参观或信息检索提供环境。在实际工作中，无法承担工作岗位，出现“有人无用”（二）校外实践与校内授课教学易形成冲突或“无人可用”

5、的人力资源匮乏问题。因此，如何改进由于会展企业的规模一般都比较小，而展会的举办会展人才培养方式，进一步完善会展实践教学，构建高也不是经常性的项目，会展企业从经济利益的角度考虑，职会展专业实践教学的模式，为高职院校开展“会展实通常并不欢迎和接收实习生，只是在展会举办期间有临践教学的改革”提供参考和借鉴，具有重要的现实意义时用工需求。在这种情况下，由于缺少长期的用人规划，基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（JBS14466）。作者简介：卢德君（1983-），女，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：酒店服务管理，会展策划与管理

6、。·55·中国高校管理往往在时间及地点上与高校正常的校内教学安排发生冲同时具有良好的职业道德、人文素养和创新、创业及终突。身学习精神，能在会展企业直接上岗并具备较好发展潜（三）实践教学师资力量薄弱能的服务型、技能型会展专业复合人才。在高职院校实际教学过程中，指导学生实践实训的（二）职业能力分析专业教师，往往专业理论素质不够高，工作经历不够丰富，会展专业的学生在掌握语言表达能力（汉语普通话、实践经验较为缺乏，并且与会展行业企业并没有广泛与外语）、沟通能力（语言沟通、文字沟通）、应用互联紧密的联系，从而容易导致教师与行业脱节，

7、无法获取网与计算机应用能力（用于收集、整理和传播信息）、和掌握会展行业最前沿的动态信息，并直接影响到对学组织协调能力、分析数据能力等通用性技能。同时，还生的实践指导，整个实践教学培养可能就会缺乏针对性、需掌握会展策划能力、会展营销能力、现场组织管理能力、有效性，效果也欠佳。同时，虽然部分高职院校有从会沟通服务能力等职业技能。会展专业的实践教学活动应展企业聘请外部具有丰富实践经验的经营管理者来讲课，以会展人才职业能力培养为核心，主要能力要素分解见在很大程度上弥补了教师缺乏实践经验的缺点，但是从表1。已有的授课效果看，因为讲课

8、人来自不同企业和单位，表1会展策划主要职业能力分解表讲授内容就可能会重复、零散，不成系统性，并在授课职业能力能力分解方法上可能不适合在校的学生。因此，当前高职院校师撰写一般性会展商务文案的能力收集、整理客户信息资源的能力资力量薄弱也成为会展专业教育的软肋和短板。撰写、编辑展览会/会议新闻稿的能力(四)校