高等学校学术评价体系构建研究

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1、2013年第20期si。。dT。瑟嚣蠢。m。tR。。h2013N。．20高等学校学术评价体系构建研究张希华，张东鹏(山东大学学术研究部，山东济南250100)摘要：从高等学校学术评价体系的构建分类、高等学校学术评价的目的、高等学校制定学术评价体系应遵循的原则、高等学校学术评价体系要素构成等四个方面论述高等学校如何构建科学合理的学术评价体系。关键词：高等教育；学术评价；体系构建；学风中图分类号：G40—058．1；G40文献标识码：A文章编号：1000—7695(2013)20—0088—04ResearchontheConstruc

2、tionofUniversityAcademicEvaluationSystemZHANGXihua，ZHANGDongpeng(DepartmentofAcademicResearch，ShandongUniversity，Jinan250100，China)Abstract：Thisarticlediscussesthewaysbywhichuniversitiesdevelopascientificandrationalacademicevaluationsystemfromfouraspectssuchastheclassi

3、ficationandpurposeofuniversityacademicevaluationsystem．Principlesshouldbefol—lowedwhendevelopingtheuniversityacademicevaluationsystem．Keywords：highereducation；academicevaluation；systemconstruction；learningatmosphere现代大学学术制度必须建立科学的学术评价体时的学术评价，二是职称晋升或任职期满岗位评聘时系，学风问题不是孤立的

4、，它与评价机制有密切的的学术评价。当然，无论是对学术组织的评价还是对联系。科学合理的学术评价制度对培养优秀的学术人的评价都包含对其学术项目的评价。品德、营造良好的学术发展环境十分必要，它是杜绝学术腐败、营造既宽松和谐又竞争向上学术环境的重要保障。1高等学校学术评价体系的构建分类目前，国内外关于高等学校排名的评价体系研图1高等学校学术评价体系框图究的较多，并引起社会广泛关注。尽管各类排名存在较多争议，社会褒贬不一，但其社会影响力不可2高等学校学术评价的目的低估，尤其是在学生择校方面。然而，关于高等学校内部学术评价体系建设，虽然复旦大学

5、、浙江大学术组织评价的目的主要是用于分析、了解高学、中国农业大学、清华大学等部分高校已作了有等学校学术组织发展的特色和优势，客观分析发展益的探索，但一直没有形成完整体系。过程中存在的问题和不足，准确把握学术组织发展笔者认为高等学校内部学术评价体系应划分为现状，为学校配置学术资源和考核学术组织负责人对学术项目的评价、对学术组织评价和对学者个体的的业绩提供重要依据。通过制定科学合理、符合现评价三部分。对学术项目的评价主要包括科研项目、代大学学术发展规律的学术组织评价制度，不仅有学科建设项目等的立项评审、结题验收等，不同的类利于学术组织负

6、责人和学科带头人自我发现不足，型一般都有具体的评价规则和标准，本文不再详述。明确学术努力的方向和学术工作的侧重，对学术组学术组织评价是指对学校现有院系、科研机构、重点织发展产生督促效应，还可使高等学校学术资源的实验室、研究基地等建设水平和发展状况的的评价或配置更加科学合理，引领学术发展，推动学术创新。评估。对学者个体的评价是指对学者本身学术水平对学者个体评价的主要目的是通过评价标准的和学术工作的评价；可分为两个阶段：一是年度考核制订，鼓励学者潜心研究，激发学者内在兴趣，维收稿日期：2012—1l一27，修回日期：2013—03～11

7、基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项日(科研诚信与学风建没)“我国的学术管理体制问题研究”(12JDXF003)张希华等：高等学校学术评价体系构建研究89护学术尊严；促进学术创新，弘扬大学精神，使高3．2坚持统一性和多样性相结合原则等学校形成自由和谐的学术氛围，建立起规范、公所谓统一性是指列入同一学术评价体系内的评平、有序的竞争机制。价指标要素相对一致；所谓多样性是指不同学部、不同学科、不同系列、不同职级之间各评价要素所3高等学校制定学术评价体系应遵循的原则占权重有所不同。各单位应从相关学科的科研特点高等学校学术评价体系的建立

8、必须有利于学校和各自的组织模式出发，制定出符合学科特点的学学科发展，有力利于调动广大教职工积极性，有利术评价制度，构建兼容并蓄、多元化的学术评价体于学术创新，公平公正、科学合理。因此，应当遵系，建立科学、公平、规范的考核评价机制和激励