高校设备科研效益评价体系构建研究

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150、l高校设备科研效益评价体系构建研究口曹智贤(天津科技大学，天津300222)[摘要】文章分析了高校设备科研效益评价技术路线，定义了一个可扩展评价指标模型；以此模型为基

151、础，进行了实证研究并分析了结果，结合实例说明了该模型的有效性和实用性，为强化科研设备的使用和管理提供了科学依据。[关键词]设备管理；科研效益；评价指标模型[中图分类号]N9∞[文献标识码]A[文章编号]1003-1154(加13)03．0126-03一、设备科研效益评价设备效能是设备管理中的重要概念，He玎era等给出的设备效能定义为：作为一套衡量生产过程关键绩效的工具，设备综合效能由三大部分结合而成，即可利用时间效率、设备性能效率和合格品率。同时JIPM协会等对设备综合效能的计算方法也有所研究。设备绩效评价，是指以投入产出分析为内在核心的

152、综合绩效指标为评价标准，采用科学规范的绩效评价方法，对仪器设备的绩效进行分析评判。本文认为，设备科研绩效评价是指，针对科研的设备，投入与产出分析设备在科研工作中的效能，采用科学规范的绩效评价方法对仪器设备的效能进行客观、公正和真实的评价，以建立科学有效的激励与约束机制，提高科研设备的投入产出效益水平。对于高校设备科研绩效的评价，是一种多变量综合评价方法，基本思想是将多个指标转化为一个能够反映综合情况的指标来进行评价。二、指标体系的建立从系统论角度看，高校设备科研效益评价是一个多层次的多指标的系统，包含了决定高校设备科研效益本质特征的关键因素

153、所组成的集合。构建一个科学的评价指标体系，一方面要达到科学性与实用性相统一，指标的选取应建立在充分认识、系统研究的科学基础上。另一方面需兼顾系统性与层次性相统一，指标体系既要客观地反映系统发展的状态，又要避免指标之间的重叠性。有关高校设备科研效益评价结构是一个多层次的综合体系，应根据时代背景下高校科研创新工作的背景、特点和高校科研设备的实际需求，构架一个既能反映设备对科研的促进作用，又能反映设备利用合理性，同时又能对高校科研设备管理具有一定指导作用的指标体系。参照高校设备评价和科技创新评价的现有研究成果，本文构建了一种更加关注设备对科研创新

154、促进作用的高校设备科研评价的指标体系。同时，通过多级指标的定义增加指标体系的可扩展性，即在不需要对指标体系进行大量调整的前提下，方便新的度量指标的加入和对原有指标的修改。’在设计确定仪器设备科研评价指标时，通常所涉及的有效因素越多，评价就能比较客观、准确地反映科研创新中仪器设备所产生的促进作用，但有些指标虽然具有较好的理论指导作用，但在实际收集过程中会存在含义模糊、收集困难和量化困难的问题。因此在指标选取的过程中需要仔细甄别区分对待，否则就会在评价操作中带来不便，并影响评价结果的合理性。本文在综合考虑仪器设备使用效率、仪器设备针对科研的管理

155、水平、与仪器设备相关的科研成果、仪器设备相关的人才培养，以及针对科研的仪器设备功能利用与开发的指标度量的基础上，创建了相应的五个一级指标(表1)。其中使用效率用来反映仪器是否存在使用上的浪费情况，使用有效机时和定额机时来衡量，并加入了科研有效机时比指标，用来衡量设备使用中科研工作所占比例；管理水平指标主要反映高校科研设备针对科研工作的服务_国管理现代化能力和维护能力，用使用记录与档案管理、年均无故障工作日数、年维修费用率、设备故障率、专人管理与制度完备性五个指标来进行度量；科研成果指标直接标识了仪器设备对科研工作的支持和促进状况，采用以仪器

156、设备为支撑的刊物发表状况、专利状况、科研项目状况、仪器设备对研究基地的支持状况，以及科研实验项目数等二级指标进行度量；人才培养同样是一项重要的科研产出，由于度量方式与其他科研成果比较存在较大的差异，因此独立作为一项一级指标来衡量高校设备科研效益，采用获得独立操作资格人员数、指导下操作资格人员数和仪器相关硕、博士培养数、博士后出站数三个二级指标来进行度量；高校仪器设备，尤其是对科研尤为重要的大型仪器设备往往具有多重功能，不同类型的仪器设备功能侧重点也有所不同，对于相同设备来说功能的利用和开发程度也是衡量仪器设备科研效益的重要指标，采用功能完备

157、率、功能开发率和研究成果影响力三个二级指标来进行度量。表1高校设备科研效益评价指标体系一级指标二级指标有效机时x1使用效率x1科研有效机时比也定额机时】(3使用记录与档案管理x4