浅谈转化后进生的技1

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1、浅谈转化后进生的技巧绥德实验中学黄联芬后进生问题是一个长期因扰学校教育的问题。后进生在班级中人数虽不多，但能量大,影响面广，是班上的消极因素，由于后进生的影响比较大，所以后进牛问题是一个不容回避的问题。如果不采収恰当的科学的合理的教育方法转变他们，不仅关系到后进生自身，而且对班风乃至校风都有很大影响。那么教师如何才能做好后进牛的转化工作呢？1、深入了解，冇的放矢，对症下商。后进牛•形成的原因是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素冇关。社会上受到不良社会风气和“读书容易就业难”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中因父母管教不力，或无暇管教，任他们随

2、心所欲，导致他们冃标不明确，找不到前进的方向；学校缺乏同学的帮助，老师的关心和理解，甚至遭到老师的看不起，使之感受不到班级的温暖，故纪律涣散，学习缺乏自信心和动力，常觉得自己像离群Z鸟，苍海孤舟。俗话说“一•把仞匙开一把锁”。由于每一个后进牛的实际情况是不同的，因此要求教师深入了解每一个后进生的形成原因，弄清学牛的行为，习惯及具爱好，从而有的放矢，对症下药，正确引导。例如：我班冇一位学生徐祥瑞上课时一刻不停地做小动作，任凭你一而再三的提醒和劝告，他始终无动于衷，可谓是个“韋”学生，为此我选择轻松的环境跟他谈心,了解他的过去和家庭情况，得知他父亲常年经商在外，疏于管教，母亲“

3、恨子不成钢”，方法却过于简单其至粗暴。了解到这些情况后，我对“症”卜•“药”，通过家访多次和他的母亲谈心，共同分析孩子的情况，重新讣他妈妈树立起“孺子可教”的信心，在家中对他进行多督促；在学校，我加强对他的教育和引导，号召同学帮助他，多悸齐下，弓I导他自己不断提高认识，使他逐渐改掉自己的坏习惯，取得了较好的教育效來。2、关爱为先，情理结合，导之以行。后进生似掉队的孤雁，离群的羊羔，心里的孤单寂寞我们难以想象这时的他们止需要集体的温暖和教师的疼爱。教师不光要在班上号召其他同学主动亲近他们，帮助他们，更主要的是教师应在生活上，学习上关爱他们，给予他们真诚的帮助，切实做到动Z以情

4、，晓Z以理，导之以行。唯有动之以情，用教师火一般的热情去化解他们心理上的坚冰，才能収得好的教育效果，即使批评也要注意“艺术”性，要爱字当头，使后进生与大家达到心理和容。学习成绩差不是他们的缺点，也不是无法改变的，多鼓励引导甚至给予他们更多的学习方面的指导，让他们掌握一定的学习方法和技巧，让他们在学习的过程中，有事可做，让他们发挥自身的主观能动性，后进生一旦自信心得到恢复，一旦掌握了一定的学习方法和技巧，他们会取得惊人的进步，他们也是有血肉、有思想、有感情的青少年，只要教师多给他们一点关爱和信任，他们就会“亲其师而信其道”,树立自尊，找回自信，努力学习，不断収得进步。没有哪一

5、个孩了生就注定是“后进生”，成为了后进生不是他们的错，成为后进生，不能说明它就是一个失败者家庭、学校、社会都有责任去关爱他们全社会都为他们营造一种良好的氛围，这些“示进生”又何尝不是优秀生呢？示进生的转化，引导是关键。让我们用爱心、耐心为他们撐起一片蓝犬，相信他们定会成为祖国的栋梁！3、挖掘潜力，善抓亮点，适时鼓励。“每一个人都渴望口己受到別人关注，受到别人的注意”后进生因其心理的发展有所偏颇，他们尤其注重一种心理感受，所以教育者，应信任后进生，用教师满腔的热情重塑他们,使他们找回失失的B信心，我们要关注后进生的心理发展需要，不要一味的对学牛进行训斥、呵责，便他们的心理封存

6、闭起来。现在的素质教育，是Lt学生全面发展，不光从学习上找闪光点，更要从其他方面找后进生的闪光点，每个人都有H己的特长和兴趣。如：音、体、美、劳、卫住、行为习惯等方面。只要是一点进步，一件好事，一次克服不良习惯的表现都是星星Z火，都是闪光点，只耍发现就及吋的给于肯定表扬，有分析地加以引导。这样的闪光点,就会逐步扩大，从而发生质的改变。今年在校运动会上，我班的后进生壬磊同学扔垒球时得了第一名，并给我们班争得了七分，这时我在全班同学而前表扬了他，其他同学也都欢呼祝贺，虽然他一言未发，但我从他的面部表情能够看出，他心里其实乐开了花。从此我发现他的口信心明显提高了，对学习也有了较大

7、的兴趣，学习成绩也进步很快。因此，教师耍善于把握契机，拿着“放大镜”在后进住的身上寻找“闪光点”，以小论大，以此“用其所长抑其所短”，提高他们的尊严感，树立他们的口信心，让他们重新认识口己，促便他们努力进取，朝教师所期望的方向发展。4、家校联手，齐抓共管“冰冻三尺，非一FI之寒”块坚冰”在后进牛的心里已逐步的形成，我们怎样才能化解学生心口中的坚冰呢？如果只是学校去努力，势单力薄，必须形成一个强有力的系统，使班主任、家长、科任教师协同作战•因孩子们进入青春期吋，孩子们的心理口我认同感逐步的形成，学生的“成人感”H渐的