激发学生地理学习兴趣的策略

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1、激发学生地理学习兴趣的策暁兴趣是学生从事学习活动的内在动力，一旦学生具备了浓厚的学习兴趣，就等于拥有了打开智慧Z门的钥匙。正因为如此，很多教师把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重。初中阶段是学生学习地理的启蒙阶段，在这个阶段，相较于掌握一些地理知识，培养学生对地理学科的兴趣往往显得更加重要。如果教师能够在这个阶段培养学牛对地理的兴趣，对学生的地理学习将会受益良多。以下是笔者结合自己在地理教学中的一些实践体会，总结的几点有关激发学生学习兴趣的策略。一、巧用趣味导入，实现先声夺人导入是教学屮必不可少的环节。

2、为了保证导入的效果，教师在设计课前导入时，一定要注意导入的趣味性，通过有趣的导入来做到“先声夺人”,才能够激发起学生的兴趣。在地理课堂上，导入的方法多种多样，常见的包括以旧引新导入法、歌曲导入法、讲故事导入法、顺口溜导入法、游戏导入法等。教师可根据实际情况，设计恰当而带有趣味性的课前导入，让学生一开始就对接下来的教学活动产牛浓厚的兴趣。例如，在讲到《世界的海陆分布》时，笔者就给学生设计了这样一段导入语：“关注新闻的同学可能都知道，前段时间，一个'天外来客'光临了俄罗斯，一颗陨石坠落在俄罗斯境内，这颗陨石毁坏了

3、当地的许多建筑，一千两百多人在此事件中受了伤。不光如此，这次事件还使得很多人开始担忧起來，他们甚至认为这是世界末口來临的前兆。这时候就有专家出来辟谣，说陨石坠落这种爭情其实非常平常，地球上每年都会有陨石坠落，之所以不为人所知，是因为大多数陨石都坠落在海洋上，这是为什么呢？原因很简单，那就是地球上大部分的区域都是海洋，这样陨石坠落在海洋上的几率自然就非常大了。那么，地球上的海洋到底占据了多大的地方呢？地球上的海陆分布到底是怎样的呢？今天我们就一起来看一看。”这段导入语由前段时间的一个热点时事切入，通过这个热点问

4、题，使学生的注意力被迅速吸引过來，再把这次事件同本节课要讲的内容巧妙地联系起来。这样，短短两分钟的导入语，就使学生对木节课的学习兴趣迅速升温，从而使接下来的教学活动更加顺利地开展。二、理论联系实际，实现学以致用在地理学科中，很多看似专业抽象的术语使学生感到地理离自己非常遥远，对地理产生距离感，从而不利于学生对这门学科产生兴趣。事实上,地理是一门与我们的日常生活有着密切联系的学科，在生活中衣食住行各个方面都离不开地理科学。教师可在地理教学中充分利用地理学科的这一优势，从学生身边的实例入手來教学地理课。如果教师能

5、够把课本上的理论知识和学生比较熟悉的生活实际结合起来，不但让学生对地理知识产生亲切感，进而产生学习兴趣,还可以培养学牛的知识运用能力，这恰恰是我们学习地理学科的最终目的。例如，在教学《天气和气候》时，笔者就让学生当了一回天气播报员。首先让学生透过窗口观察一下外面的天气状况，然后再请几位学生模仿天气预报员播报一下今天的天气情况。播报完后，教师引导学生结合今天的天气情况谈一谈自己的穿衣，谈一谈最近的饮食等。最后，再结合学生的衣食住行来讲解有关天气和气候的知识。由于课堂上所讲的内容都是学生比较熟悉的每天都会遇到的问

6、题，因此学生对有关天气和气候的知识产生了浓厚的兴趣，这节课在学生的积极配合下取得了良好的效果。三、善用多媒体，打造多彩课堂随着信息时代的到來，多媒体工具开始频繁地走进课堂教学中。与传统的一支粉笔、一块黑板相比，多媒体工具能够为学生呈现更多多姿多彩的教学内容。就拿地理來说，教师在谈到世界各地的自然地理状况、风土人情等内容时，在以往只能依靠一些抽象的语言描述和儿张简单的图片。有了多媒体以后，教师就可以从互联网上下载大量的图片、视频资料等。这样，世界各地的自然风光、风土人情都可以通过多媒休工具生动直观地呈现在学生面

7、前，使学生足不出户，也能够身临其境，领略到课堂之外的丰富多彩的世界。相较于传统的地理课堂，对这样牛动冇趣的课堂，学生自然会更加感兴趣。在学习过程中,学生一旦对所学内容产生兴趣,就会变被动为主动,更加积极主动地投入到学习活动中來，而在主动学习的过程中，学生最大限度地发挥主观能动性，学习的效果自然就倍增。因此，教师在开展地理教学活动的过程中，一定要认识到学习兴趣的重要性，把培养学生的学习兴趣作为提高教学质量的法宝，这样，学生就能够在轻松快乐中真正地学好地理这门课程。（责任编辑陈剑平）