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1、激发小学高段学生发言积极的策略新修订的《课程标准》明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具冇文明和谐地进行人际交流的素养。”其实就是一种对于学生语言能力的培养。语言是人类最重要的交际工具,也是现代人在与人合作交流时的基本素质之一，所以强化语言训练捉高学生素质便成了语文教学的重点之一。现今小学屮，有很多学生还缺乏一种良好的发言习惯。存在说话结巴、断断续续，语言句子不完整，意思表达不清楚等情况。在实际教学工作当屮，我结合小学学生的心理特点及目前的教学特点，积极运用发言习惯养成方法,从以下儿个方面着手训练
2、：1、激励目标,培养发言兴趣新课标中指出：“兴趣是学生最好的老师，要使学生有高效的学习方法，科学的学习态度,耍从学生的兴趣出发•生动直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望•”恩格斯说：“人们通过每个人追求他自己的自觉期望的目标而创造自己的丿力史。”所谓目标激励，就是设置或确定适当的目标，激发人的动机,达到调动人的积极性的激励方法。激励有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效，尤其是当学生发言岀现问题时，我们常以批评为主要的教育方式，结果使学牛养成了拘谨、缺乏口信的人格特征。现在的教育要求要学会倾听
3、、沟通，特别是当学生犯错时，不妨绕个弯，表扬他们说的好的地方，述要说清楚好的原因,不仅“知其然”，更“知其所以然”。2、适度引导，让学生学会倾听新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”学生发言情况能否有不断的提高，并最终养成习惯，善于倾听是不不可少的。这就要求学生:能认真听取别人的讲话,尊重讲话人;在听取别人讲话时不随便打断别人;能及时地掌握别人讲话的要点;对别人的发言能做出分析和评价;冇不同意见能善于和敢于与人交流。专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段。每一次“听”前都提出明确的要求，让学生语言
4、能力在循序渐进的训练屮会不断捉高。与t己的发言进行比较，最后用口己的话再次完整地进行表达,集体进行评议，逐渐培养学牛倾听的习惯，训练说的能力。3、立足课堂，给予学生锻炼平台现代课堂教学是在平等、民主、和谐的新型师生关系下，学生与教师Z间、学生与学生Z间（有时也包括学生与媒体Z间）的合作与交流。在班级授课制小，师生中的有序发言是完成这种合作与交流的一种重要形式和渠道。在孩了们说的过程小，不断巡视随时要注意纠•正孩子错谋的读音和用词，述要教会他们把话说清楚说完整。用示范的方法调控语速，使孩了们养成止确、有序、说完整话
5、的好习惯。学生知道什么该做，怎么做,课堂上学生回答的好，给出他们好的原因，大大激励学生止确思考问题的能力。4、多种学习形式，全方位养成习惯各种活动形式中的训练。将学生的良好发言习惯训练有机渗透到口常的晨会、思品课、班会课小,对学生良好发言习惯的养成作重点指导和训练。学生的良好发言习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定卜•來的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。在班级屮，通过小组、组间、师生Z间的合作讨论，互相交流信息，共同解决新问题。良好的发言习惯应是在尊重同伴或辩论对方的同时，超越自我，表
6、现自己,这就是竞争。辩论对于小学生来说是一种较高层次的语言训练，它最能锻炼人的11才,培养了学生主动参与，与人合作交流的意识。更重要的是使全班不同层次的学生都能得到不同程度的提高和发展。采取引探、讨论式教学方法。5、融入集体，加强榜样环境感染榜样的示范作用是巨大的，能触动学生心灵的是学生直接交往中的一些榜样,这是一种无形的力量，对学生产生一种持久的潜移默化的作用。正如班杜拉所认为的：“事实上，由直接经验导致的所有学习现象都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而发生。”要学生养成良好的学习习惯，
7、教师本身的示范作用就尤为重要。语言示范:脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对彖是有生命、会思想的孩子。教师应时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。耍充分发挥集体每个成员的积极性，使实现冃标的过程，成为教育与自我教育的过程。使学生认识到i己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉，这样也能增强了学生的集体荣誉感。6、家校合力，全方位训练语言家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育对青少年的学习习惯影响很大,父母既是孩了的家
8、长，又是孩了的第一个教师,是孩了学习的榜样。要帮助学生良好的发言习惯，仅仅在学校小进行时不够的，必须取得家庭教育的积极配合方能收到较好的效果。为此,除了座谈会、专家报告会、家长会等形式的相互交流外，述定期进行家访，老师和家长一对一相互交流孩子学习习惯培养情况。家庭环境的状况和父母的言行，对了女的成长起着潜移默化的重要作用。7、依托齐类册读训练，提高语言能力口常生活中的语言
