环保小论文(王红民)

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1、综合实践活动《争当环保小卫士》活动总结姓名：王红民工作单位：民权县野岗乡火烧庙小学“保护环境，关注污染”这样的实践活动从身边的小事为切入点,又通过设计并开展不同的活动来培养学生的各项能力，提高学生的意识，使其有收获。回顾整个活动，不禁让人思考：1、促进学生自主合作、积极探究。这次实践活动充分发挥了学生的主体意识，激发了学生积极主动地参与社会活动的热情，学生在社会活动中亲近社会、亲近口然，感受生活，体验生活，及时发现问题，又充分调动各种可利用因素解决问题。学主通过自身的尝试与体验，捉高了他们的研究能力和实践能力，在对待突发事件的过程中也培养了他们的创新能力

2、。在与自然、社会的广泛接触中，他们增长了许多社会经验，锻炼了与人交际的本领，自己的道德品质也在活动中得以陶冶。培养了学生收集、处理信息的能力，当今社会是信息的社会，信息即是财富。而以往的传统教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。久而久之，学生收集信息、利用信息的意识日趋淡漠。而在这次活动课进行的过程中，各小组为了完成各自调查的对象，绞尽脑汁利用多种手段（如多媒体、网络、摄像机、绘画等），通过多种途径（如随机采访、实地考察、专家访谈等）获取信息，完成各组的课题，学生收集和处理信息的能力得到很大提高和强化。由

3、于活动的内容、要求、方法各不相同，活动开展过程中，他们有的调查、有的记录、有的查阅资料、有的写心得感受,有的采访当地村民，这些充分锻炼了学生的动手能力和思维能力，使学生的综合素质得到了较为全面的提高。尤其是学生在亲自的社会实践活动中真真切切感受到了口然环境遭到了破坏，他们的心灵受到了冲击，希望牵起我们的大手和我们一起共同保护地球这个美丽的家园。21世纪,竞争与合作并存，积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪的新人应具备的基木素质。卡耐基以他自身的成功经验告诉我们：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和技能。我国至70年代实施计划生育以来

4、，“421”家庭比比皆是，这些独生子女在父辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊”“凡是以我为屮心”的习惯。再加上我国基础教育的现状一一“千军万马过独木桥”，致使我们的一些孩了变得自私自利了起來，他们不懂得，也不愿意，更不会与人交流与合作。这样就很难在竞争日益激烈的21世纪立足，抢占一席之地。所以培养学生的合作意识与合作能力在当今社会显得尤为重要。而本次活动课以小组为单位的活动方式恰好注重了对学生合作意识、合作能力的培养。2、培养了学生的社会责任感有史以来，世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，普遍地把履行道德责任视为人之美德。24

5、00多年前的孔子就已经倡导“仁义为己任”，宋代的范仲淹曾留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句；“天下兴亡，匹夫有责”更成为近代、现代无数炎黄子孙的道徳信条。而综合实践活动课的内容大多是与社会生活实践密切相关。如木次活动课就以我们身边存在的环境问题为活动内容，引导学生对这些问题进行调查，可以培养学生关心社会、关心生态环境的社会责任感。活动之后，同学们都真诚地表示在今后的生活屮要以实际行动为保护环境作岀贡献。3、教师关注评价，使学生获得成功体验。综合实践活动是一个无纸化的过程，因而，教师的随机指导评价、课堂评价、同学们的激励性评价、中肯的意见都

6、显得格外重要。我们在本次社会综合实践活动中多次采用激励性的语言进行评价，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能的挖掘了学生实践活动屮的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种实践活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。4、通过多种渠道获取了大量的知识。通过这次综合性学习课的调查和实践活动，使学生们获取了许多书本上学不到的知识。本次活动容量很大，学生对“保护环境”的认识不但达到了更深的层次，而且对资料的查阅和整理以及设计方案解决实际问题等综合能力都得到了加强，还发展了学生自主、合作、进

7、取等良好的个性品质。正如学生总结：这次活动使我们增了见识，长了才干。其实，综合实践活动并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们乂是如何想方设法解决的；注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往与合作。当我向学生问及收获时，学生先是会心一笑，然后侃侃而谈。在最后一次交流会上，学生凭着强烈的责任心共同形成决议：以班级名义写一份倡议书，给镇党委政府写一份建议书，在班级建立监督站，监督同学们的环保行为。学生强烈的主人翁意识让我感动。最后我们评选了本次活动“优秀调查员

8、”和“优秀宣传员”。活动就要结束了，为了使活动的思想得以延续，我进一步引导学生：