测导延写在教学中的运用

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1、测导延写在教学中的运用有幸在一次观摩教学中听了武风霞老师的课，并在课后听了她这节课的备课思路。在报告中她提到测、导、延、写教学模式。测，就是对学/课前的预习情况做一检查，清楚学生课前预习的情况，以便于下一步的教学如何进行。导，即引导，这是阅读坏节，关键看教师如何取舍教材中需要讲授的内容；延，即延伸，要从课文拿过来一些和文本有联系的资料对学生进行拓展。写，即仿写，重点是选择哪一段进行仿写。针对武老师的教学模式我在我的教学中反复研磨，不断反思，并且把它运用在了我的教学中。在学校举行的优质课大赛中我执教的

2、《称赞》一课就注重这一方法的运用，收到了良好的教学效果。一、快乐游戏“测”运用在教学前，我先布置了同学们预习课文及生字词。上课时我利用开火车，摘苹果的方法进行了检查。初步了解了同学们掌握的情况，我的心中就有数了，知道下一步的教学如何进行了。二、设置情境“导”朗读在这篇课文的教学中我重点引导学生的朗读。课文中有三次重要的对话，我重点引导两处。第三处放手让学生自己读，领悟阅读的方法。第一次对话是小刺猾称赞小狸的小板凳“一个比一个好”。在这里我利用课间让学生理解“粗糙然后让学生理解这么粗糙的小板凳小刺猬却

3、说，“一个比一个好"，多会发现别人的优点呀！让学生试着去夸一夸，顿时教室里沸腾了，学生们纷纷举起来小手，一个比一个读的好。顺势我课件出示：一（）比一（）把课堂中的内容延伸出來了。第二次的对话是小猩得到了称赞后有了勇气，已经会做椅子了，并送给小刺猬椅子。在这次对话屮，我采用分角色朗读的方法引导孩子们阅读。重点指导孩子明白称赞的作用。在这里小刺猬说：“我可没做什么呀,我怎么能要你的椅子呢？”我让学生讨论：“猬该不该要小灌的椅子？他为小猩做什么了吗？”孩子们讨论的可激烈了。有一个孩子说:“小刺猬应该收下小

4、猱的椅子。他给了小猱称赞,这比什么都珍贵。称赞就是最好的礼物。”顿时教室里想起了掌声，这也是对孩子的称赞。孩子在课文的阅读中理岀了文章的神。第三处对话是小狸对小刺猬的称赞。“你的称赞消除了我一天的疲劳”。他们之间的对话让孩子自己完成阅读，自己找合作伙伴阅读，后展示给大家。孩子们的阅读很有感情，完全融入在课文之屮。三、仿照例子“延”课文延就是对课文的延伸。在这篇教学中，我多处用到了。比如根据课文中的，“一个比一个好”让学生试着说“一（）比一（）o在教学结朿后我每人发一份有关于称赞的小故事，扩大学生的阅

5、读量，加深对称赞的理解。还有课后让学生每人搜集五条关于称赞的名人名言。延的运用，有利于孩子把书读深，读广。在缤纷复杂的环境中孩子每天的时间被电视和网络挤去，哪有时间读书呀？这就要我们老师们多想办法，尽量多做些工作，多搜集些与课文有关的文章补充孩子们的精神营养。四、升华主旨“写”真情听说读写是语文最基本的技能。但是现在的孩子对写特别头疼，一到写抓耳挠腮，一脸的茫然。难道这些问题的出现，只怪孩子不会观察，阅读的少。老师的方法很重要。写，不必要求过高，一句话也行，先把恐惧之神赶走，有了自信再说。在《称赞》

6、一课中我是这样让孩子写的。最课文总结之后，孩子明白了称赞可以给人自信、勇气、力量。孩子们说话后，我说：“你最想把你的称赞送给谁？怎么对他说？”孩子们仿照课文屮的话纷纷举手发言了。这时我又说：“把你说的话写在你的卡纸上，然后再送给他。”孩子们的兴趣可高了，一会儿工夫孩子们的杰作出来To在兴趣盎然中写作，还有什么难度吗？教无定法，我们应该找到更适合学生的方法，没有最好，只有更好。适合学生的方法就是最好的方法。所以，在教学中我们要根据学生的年龄特点、学习实际，不断变通，让学生的学习过程达到最优化。教学论文

7、测导延写在教学中的运用丹华小学杨利