语言描写在实战中的运用技巧

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1、语言描写在实战中的运用技巧（一）常态——白描法有的人，把“人不为己，天诛地灭”挂在嘴上，他必是一个自私的人；有的人，总说“没有贫瘠得不长苗的土地，只有懒惰的手，沉重的腕”，他必然是一个勤劳的人；有的人,不变的人生信条是：“天下还是好人多”，他必然是一个善良的人・・・・・・当我们听一个人始终重复、强调某句话，这句话就会像一只画笔，用语言做线条，勾勒出一个人的轮廓——折射着这个人的思想和灵魂。因此，很多作者在刻画人物时，常常抓住一个人经常说的某句话作为原材料，进行常态语言描写，用最简练的笔法（描写人物的

2、一两句话），塑造鲜明的人物形象。我把这种写法称为“常态——白描法”。运用“常态——口描法”必须遵守的法则：1.时态：必须是“常态”——也就是说这是某个人经常说的一句话，而不是在某个特定时间、特定场合、特定背景下一时冲动说出來的。只冇经常说，才能说明，这是一个人深入骨髓的认识，是一个人不变的思想和灵魂。2.刻画语言：必须少而精——一两句话，就能突出人物的个性、思想、品质、胸怀。就像漫画家笔下的线条，一两笔就能勾画出人物的轮廓，折射人物的思想和灵魂。否则，就不叫“白描”了。例如：1.“人一辈子，有各种各

3、样的活法，唯有连脸都不要的人，活着最没趣!”小时候，经常听爷爷讲这句话，虽然不懂什么意思，但从字面上也模模糊糊的明白了，“要脸”是一件很重要的事情。这段文字，抓住爷爷常说的一句话，一笔便勾勒出爷爷那种异常自尊的形象。2•我们的书法老师外号叫“竖”。第一次上课，他便告诉我们：“在所有的笔画当中，我们首先要把竖写正、写直，因为只有正直的人，最终才能真正步入艺术殿堂!”从那以后的每节课他都要重复这句话，我们的耳朵几乎被磨起了老茧。这段文字，抓住美术老师经常说的一句话进行刻画，儿笔便树立了一个治学严谨、育人

4、为先的教师形彖。（二）背景——点睛法所谓的“背景”，就是记述一件事；所谓的“点睛”抓住事件中主要人物的一句话，体现这个人物非同常人的处事方法、非同常人的品质和个性，在读者思想深处塑造独特的人物形象。运用这种写作技法必须遵守的法则：1•记述的事件——必须是公众都熟悉的事，大家对件事中的问题有着统一认识和常规的处理方法。例如:记述一个遵章守纪的开车人，被一个急冲冲出门违规驾驶的人撞车这件事,我们对这件事的统i认识是：责任全部在违规开车的人。常规的处理方法是：要求违规人赔偿撞车损失；如果此人不赔偿，则通过

5、行政手段解决。1.人物语言刻画——只刻画文中主人一两句话。这一两句话，体现主耍人物不同常人的认识和处理方法，用人物简短的语言，刻画并突出人物极富个性化的形彖。人物语言就是塑造人物形象的“点睛之笔”。例如：上面的撞车事件，大家都会追究违规驾驶人的责任，要求他赔偿，而用这种写法写出来的人物确是一反常态：看着满头是汗的小伙子，他平静地笑笑说：“谁都有着急的时候，谁也不想和别人撞车，车不过发生了点轻微刚蹭，你走吧!”简矩的一句话，就把人物宽容大度、善解人意的形彖刻画出来。人物语言体现出来的认识和处理事件的方

6、法必须和常规认识、常规方法截然不同——冇了这种对比和反差，人物的形彖才能被凸显出来。例如：1•爸爸是搞设计的，工作压力大，任务紧，常常需要加班。单位里年轻人多，刚毕业的大学生经验不足，又常常而临谈恋爱、结婚、生子一系列问题，因此一旦有了紧急任务，领导总要安排父亲加班。每次父亲总是欣然应允。然而爸爸在单位工作了十年，从未被评为先进。亲戚朋友都为此愤愤不平，要爸爸找领导评理去，或者干脆采用“软钉子”办法——以后在有重要紧急任务，找个合理的理由“扔挑子”给领导点颜色看。（此前为背景）每当此吋，爸爸要么不吭

7、声，要么笑笑说：“嗨，生那闲气干嘛？咱干工作是为年轻人考虑，乂不是为了先进和奖金，何况，单位那么多像我一样认真干活的人，领导平衡起来也不容易！”（此处是点睛）2.妈妈每天下班，都要路过人连商场前面的步行街。步行街两旁常常站着成群的乞讨人。妈妈每次经过那里，总要给那些乞丐一些零钱。其实，这些人人多是专业乞丐，他们口小的天灾人祸，绝大多是自己杜撰出来，换取善良人的同情的，有很多人，家里其实很富足。爷爷奶奶为此给妈妈起了个好听的名字一一救苦救难观世音。名字虽然好听，但我知道，他们是怪妈妈太傻。（此前为背景

8、）妈妈不好反对长辈，一旦有谁表现出不满态度的时候，她总是对着我说：“我知道冇些人的确是骗子，但也肯定存人是真的需要帮助，我们不能因为冇人在欺骗就把所有的人都看成骗子！”（此处是点睛）（三）工笔——素描法工笔素描，是一种绘画方法。在绘画过程中，为了刻画一个点，将所有相关的内容，按照一定的顺序，一一进行无微不至地描绘。在写作过程中，作者常常围绕某句话，将这句话相关的内容全部进行描绘，形成某个非常传神的细节，甚至直接构成一篇文章，表现人物的思想感情，我把这种刻画语言细节或独