班级自主化管理研究结题报告、

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1、班级自主化管理研究结题报告我们课题组全体成员经过理论研讨、实践探索、争鸣交流，就怎样着有成效地进行班级自主化管理形成了以下共识：（-）推倒“宝塔”构建“矩阵”，建立起适合门主化管理要求的班级组织结构。传统的班级组织结构呈“宝塔式”（见表1）,其特点是上级层层管制下级,下级耍层层对上服从，带有明显的专制性，广大同学根本无主人翁地位可谈，难以调动大多数同学参与班级管理的积极性。（学习互助小组1）f"们参与班级管理的主体地位，齐卑验班在组织结构上进行了多种大胆的创新，有的搞了“总统竞选制”，有的搞了“全员班干制”……基本原则是尽量让每个学生都真正成为班级主人，参与到班级管理Z'Po经过比

2、较鉴另IJ,考虑到学生更易于运用“自主探究、合作交流”的方式进行课堂学习，最终公认“矩阵式”组织结构较好。其具体做法是：横向设立几个“学习互助小组”，各组内好、小、差同学按比例搭配，根据每个同学的特长，齐组内分设组长、学习委员、纪监委员、宣传委员等职；纵向设立学习部、宣传部、纪律部、公护部、体育部、文艺部等数个职能机构，部内设部长、副部长，下属成员由各学习互助小组内有相应特长的人员组成，横纵交叉点即为每个同学的具体“位置”，每个位置的同学都有相应的职权，齐位同学Z间权力相互制衡。并且由齐学习小组纪监委员轮流担任“值口班长”，负责班级口志的记录，各部部长竞选担任“值周班长”，有权任命

3、齐部部长，全面负责任期内的班级各项工作。这样真正做到了人人有其职，人人是主人，但又有定期轮换的管理中心，体现了“以人为本”民主管理的理念。（二）建立健全各项规章制度，使每位同学的权限落到实处，使班级各项工作有法可依。1、建立了《值周班长工作职责》《值日班长工作职责》《学习组长工作职责》《宿舍长工作职责》……等齐岗位工作职责，明确了齐H的分工与相应的权力义务。比如纪监委员，规定其一要负责监管本组同学（包括组长）不能违纪，负责“值口班长口志”的记录，监督其他各组同学的纪律状况，有违纪现象（包括值周班长违纪）及时做好记录。在职权方而创造性的提出了齐种职务无高低贵贱Z分，强调每个人都应在h

4、己的职权范围内拥有绝对权威，但在其他方而必须无条件地服从别人安排。比如值周班长，全面负责班务工作，主抓□习纪律，上口习时都要听他的。但他又是学习小组和值H小组组员，学习上必须服从学习组长管理，值FI时又要听从值FI班长安排。这样每位同学就能依章各安其位各尽其能，同学之间主体互动，形成管理网络，为班务各项工作的止常运行做好了组织准备。2、在学通《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，经充分民主讨论，建立了《上课公约》、《自习公约》、《宿舍公约》、《课间公约》等一系列H常行为规范，使齐职能部门有法可依。比如葛乃贵班的《上课公约》小提出了“十耍十不要”:(1)耍预备铃后即预习，不

5、要迟到乱闹；(2)要白学阶段静心钻，不要畏难观望；(3)要讨论问题敢发言，不耍不会装会；(4)耍老师讲解认真听，不要乱思走神；(5)要老师提问踊跃答，不耍怕羞不言；(6)耍不会问题及时问，不要积难难跟；(7)要作业练习独立做，不要照抄别人；(8)耍当堂内容当堂会，不要等待下次清；(9)要整节课堂耍紧张，不要虚度时光；(10)耍下课铃响耐心待，不要起哄乱叫。制度虽说严厉，但因是充分民主讨论的基础上制定的，所以同学们大都能出口内心的口觉遵守，因此他班纪律有名的好。3、其他齐班根据本班实际也都分别制定了《日常行为专项检查制度》《公共物品承包制度》等，并完善检查监督机制，发现问题及时调控解

6、决。(%1)各班普遍打破“干部终身制”，实行“班干部轮换制”，使各个同学能有机会在数个职位上参与班级管理，锻炼了多方面的管理能力。比如杨风斌班值H班长每FI轮换；值周班长在各职能部长屮竞选产生，每4周竞选一次，每人最多连任两届；齐部部长由每届值周班长任命；各学习小组每学期根据学习成绩重新划分，组长等职务也做相应变更。(%1)在班主任引导下，学生自主开展丰富多彩的各种活动，特别是有的班提出“序列德育活动”的举措，以活动为载体进行思想品德教育，在活动中锻炼自主能力、实践能力和创新精神。较好的做法有以下几个：1、感恩式教育。现在的孩了都过惯了娇生惯养的生活，责任感普遍缺失，为此他班坚持开

7、展以“感恩”为主题的德育序列活动。要求每个同学每月做到“四个一”:做一件关心父母的事，考一次父母满意的成绩，记一件别的同学的好人好事，提-•条班级管理的合理化建议。并且以“感恩”为主题每月举行3次班会，由学生组织策划，提前一周确定演讲话题和主持人。在班会上，学生轮流发言，结合齐自不同身世和经历，深情讲叙一件件令己“感恩”的事例，既朴实生动，又真切感人。经常是讲者热泪盈眶，听者情难自禁，催人自省，唤人良知。2、设计未来，自制名片。理想是指路的明灯，为了加强理想教育，杨风