物理《磁极的相互作用》教学设计

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1、《磁极的相互作用》教学设计  【教学目标】科学概念 ：1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法 ：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观 ：1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2.感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学准备】每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁

2、铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。【教学过程】先在黑板上写好课题：磁极的相互作用一、创设情境，导入新课1.师：同学们，睁大你们的眼睛，仔细看，今天老师给大家带来了一个神奇的魔术（师从背后偷偷拿出来）看清楚咯，瞧，小人在悠闲的散步呢，你知道这是为什么吗？（是磁铁）（师拿出磁铁）猜对了，就是磁铁，这是磁铁的磁性造成的。其实磁铁还有另一面呢？（师演示环形磁铁悬浮）看到老师手上，仔细看哦，发现什么啦？（浮起来了）2.师：同样是磁铁为什么会出现两种不同的情况呢？今天咱们就来研究磁极的相互作用。二、新课教学（一）磁极与方向1.师：研

3、究之前，咱们先明确一下教室的方位（已贴好南北）2.师：拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备）4. 师：同学们搞清楚了方向，哪位同学可以告诉大家老师这根条形磁铁现在指向什么方向？生：一极指南，一极指北。5.师：同意吗？老师现在让磁铁转动起来，（轻轻地拨）等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别它的指向。生：还是一极指南，一极指北。师：同意的请举手。通过这两次观察，你发现磁铁静止不动的时候有什么特点？6.生：磁铁静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。（激发探究磁极与方向关系的欲望）7.师：这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那么是不是所

4、有的条形磁铁都有这个特点呢？待会儿咱们一起来验证一下。先请大家看到温馨提示，谁来读一读（指名朗读最好的学生）8.（课件出示） 温馨提示：（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；（3）反复做三次，准备汇报。9.师：请同学们拿出条形磁铁开始实验，注意观察磁铁静止下来的位置，开始吧。10.学生实验观察，（课件出示）一个能够自由转动的磁铁，静止时,____________________________。（让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象）11.师：完成好的小组请举手。通过刚才的观察，大家有什么发现？生

5、：我发现一个能够自由转动的磁铁，静止时总是一边指向南一边指向北。。12.师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂。是呀，指南指北的磁极总是固定不变的。13.师：我们知道磁铁能指南北方向，于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸）（读一遍）“北方”的英文是"North",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，（边说边板书）“南方”的英文是“South",所以指南的一极叫S极。（边说边板书）13. 师：现在你们能用刚才悬挂磁铁的方法给自己小组的另外两块未标识的磁铁标上N极和S极吗？开始行动吧。（二）磁极的相互作用1.师：都标好了吗？接下来请你想想：让两块磁铁的磁

6、极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示）2.师：大家很会思考，真像个小科学家。3.师：还有其他情况吗？（看来大家都没有了）现在咱们找出了两个磁极接近的所有方式（板书：S—NN—NS—SN--S）(师边说：S极与N极相接近……)两块磁铁相互接近的方式有这么四种，当它们靠近的时候会出现什么现象呢？咱们通过实验来见证吧。4.师：实验前老师有个温馨提示（师念）（1）仔细观察；（2）小声讨论；（3）及时记录；（记得把观察的结果记录在实验报告单上）5.师：开始吧，咱们比一比，看看哪一组团结协作，效率最高！6.学生实验（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）7.交流

7、汇报（用希沃授课助手展示学生的实验报告单）（课前扫描）8.师：咱们来看看第xx组的实验现象，南极和北极接近时，现象是…？会：相吸，相斥，相斥，相吸（板书）9.师：你们发现的现象是一样的吗？（是）咱们来看看吧！（课件展示）师旁白：S极与N极（生说：相吸…）11.师：(手指班班通)你看到有什么规律呢？（点3个学生）还有吗？什么情况下相吸引？（生SNNS）这是不相同的磁极我们叫做异极。（生NNSS） 这是相同的磁极我们叫作同极。12.师：谁能用简洁的语言把规律概括一下？生：“同极相互排斥，异极相互吸引”13.师：老师还可以更简洁表述为“同极相斥，异极相吸”